青少年心理科咨詢(xún)：孩子遇到困難就退縮怎樣引導(dǎo)

孩子的狀況仍是對(duì)自己不行自傲，家長(zhǎng)要在孩子遇到波折時(shí)活躍的幫孩子想對(duì)策協(xié)助他找到自傲。那么，孩子遇到困難就畏縮怎樣引導(dǎo)呢？

孩子遇到困難就畏縮怎樣引導(dǎo)

首要，在孩子遇到困難時(shí)，家長(zhǎng)先不要急著干預(yù)干與，而是仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲，然后問(wèn)問(wèn)孩子發(fā)生了什么工作？有什么困難？這個(gè)環(huán)節(jié)很重要，家長(zhǎng)這么一問(wèn)，孩子在答復(fù)的進(jìn)程中就能夠正視他們所遇到的困難了。

下一步，在困難面前，家長(zhǎng)不要自己替孩子想方法，而是讓孩子知道困難，鼓舞孩子自己做決議，家長(zhǎng)能夠這樣對(duì)孩子說(shuō)：“你覺(jué)得有什么方法能夠處理這些困難嗎？你想怎樣做？”家長(zhǎng)的這個(gè)做法能夠極大地調(diào)動(dòng)了孩子的能動(dòng)性和主動(dòng)性，孩子在家長(zhǎng)的詢(xún)問(wèn)下，會(huì)活躍地去尋覓處理困難的方法。

這一步很要害，孩子在找方法處理困難的一起，生存才能就自然而然的得到了訓(xùn)練。孩子處理困難越多，生存才能就越強(qiáng)。

最終一步，是決議性的一步，孩子今后會(huì)怎樣面臨困難，在困難面前心態(tài)怎樣，都由這一步?jīng)Q議，這便是家長(zhǎng)對(duì)孩子處理困難后的態(tài)度問(wèn)題。

當(dāng)孩子找到方法處理困難時(shí)，不管困難處理了沒(méi)有，家長(zhǎng)都要重視成果，假如孩子的處理方法靠譜，家長(zhǎng)就要給予鼓舞，把孩子的這些方法給予充沛的必定。這種做法是給孩子一個(gè)活躍的心思暗示，今后孩子遇到相似的困難，自然會(huì)觸類(lèi)旁通的運(yùn)用了。

假如孩子處理困難的方法極為不妥，家長(zhǎng)也不要訕笑孩子，而是要協(xié)助孩子剖析為什么這些方法不能處理困難，然后讓孩子再試試其他處理方法，家長(zhǎng)不要怕麻煩，拿出耐性來(lái)陪著孩子一次次地測(cè)驗(yàn)處理困難的各種方法，最終總會(huì)找到一個(gè)恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒ǖ摹?/p>

孩子遇到困難就畏縮的原因

1、家長(zhǎng)的過(guò)度溺愛(ài)

大包大攬，掠奪了孩子去測(cè)驗(yàn)、去開(kāi)展才能的時(shí)機(jī)。在孩子小的時(shí)分咱們總是憂(yōu)慮孩子做欠好，憂(yōu)慮孩子受傷害，然后就替代孩子去做那些本應(yīng)該他做的工作。咱們認(rèn)為這樣是對(duì)孩子好，這樣是負(fù)責(zé)任。事實(shí)上卻帶來(lái)許多消沉的影響。不只會(huì)讓孩子變得愈加依托咱們，失掉獨(dú)當(dāng)一面的才能，一起也會(huì)讓孩子變得無(wú)助，變得不自傲，覺(jué)得自己什么都做不了，什么都做欠好，什么都要依托他人。

2、孩子短少鼓舞。

因?yàn)樵蹅冐?fù)面偏好的心里在作祟，咱們?cè)诮逃⒆拥倪M(jìn)程中，總是不自覺(jué)的去盯著孩子的問(wèn)題，做的欠好的那些行為，然后指出來(lái)批判，乃至責(zé)備，期望孩子去改善。咱們的意圖往往是好的，但是因?yàn)榉椒ú煌?，就?huì)變成負(fù)面點(diǎn)評(píng)，心情宣泄，孩子長(zhǎng)時(shí)間處在這樣的環(huán)境中遭到消沉的心思暗示，也會(huì)對(duì)自己越來(lái)越?jīng)]決心。

3、沒(méi)有正確引導(dǎo)

咱們總是不經(jīng)意的把許多問(wèn)題歸結(jié)于人的原因，那些很難去改動(dòng)的要素。孩子不知道怎樣去改動(dòng)，漸漸的就會(huì)覺(jué)得改動(dòng)不了。當(dāng)他自己再遇到問(wèn)題是，也會(huì)像咱們相同去歸因，把困難看做是無(wú)法改動(dòng)的，持久的，盡力是沒(méi)用的。也就不會(huì)去活躍的應(yīng)對(duì)，不會(huì)去想方法。

孩子遇到困難就畏縮怎樣引導(dǎo)，在這里告知我們家長(zhǎng)的鼓舞、陪同、演示，對(duì)協(xié)助孩子打敗困難都很有效果！