北京公益青少年心理咨詢：父母應(yīng)該怎樣幫助孩子獨(dú)立

現(xiàn)在的孩子跟著日子條件的優(yōu)勝，而在不知不覺(jué)中養(yǎng)成了許多不良習(xí)氣。過(guò)度依靠爸爸媽媽就是在這種條件下構(gòu)成的最具典型的壞習(xí)氣，也是孩子自立自強(qiáng)路上最大的阻止。所以家長(zhǎng)要讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立，及時(shí)改正這些不良的習(xí)氣，讓孩子具有獨(dú)立的性情。

爸爸媽媽應(yīng)該怎樣協(xié)助孩子獨(dú)立

一、培育孩子的優(yōu)異道德和獨(dú)立特性。平常要與孩子一起看一些關(guān)于這方面的書，前史方面最好，由于以史為鑒可以明性。一起，讓孩子多參加一些社會(huì)活動(dòng)，比方義工或許其他的團(tuán)體活動(dòng)，孩子呈現(xiàn)人際方面的困擾時(shí)，要用正確而客觀的觀念幫他剖析，找出突破點(diǎn)。

二、張弛有度，讓孩子具有自己獨(dú)立的空間和時(shí)間。許多家長(zhǎng)現(xiàn)在為了給孩子搏一個(gè)夸姣的未來(lái)，都會(huì)給孩子擬定大大小小的方案，讓孩子的每分每秒都在拼射中。許多孩子都在這樣的高壓狀態(tài)下，而做出了極點(diǎn)的事。所以憑空捏造是最不可取的教育辦法，讓孩子常常走出去，開(kāi)闊視野和胸懷，對(duì)錯(cuò)常有必要的。

三、甩手讓孩子有認(rèn)識(shí)地沿著獨(dú)立路途前行。與女孩比較而言，男孩長(zhǎng)大今后要承載的壓力和擔(dān)負(fù)要多許多，他們從不只需擔(dān)負(fù)家庭的重?fù)?dān)，還要統(tǒng)籌作業(yè)的重?fù)?dān)，要擔(dān)負(fù)社會(huì)的重?fù)?dān)。假如從小就缺少獨(dú)立性，缺少主意，那么長(zhǎng)大今后不只很難擔(dān)任大任，還有或許被社會(huì)所篩選。

四、把挑選的權(quán)力給孩子。家長(zhǎng)應(yīng)該尊重孩子，給他們自主挑選的權(quán)力，讓他們?cè)谧约旱奶暨x中不斷鍛煉克服困難，打敗困難的剛強(qiáng)毅力和所以鎮(zhèn)定，有主意的杰出心理素質(zhì)。這樣，孩子才干成為有長(zhǎng)進(jìn)的男子漢。

五、自在探究給孩子一個(gè)獨(dú)立的時(shí)機(jī)。時(shí)機(jī)是人發(fā)明的，培育男孩的獨(dú)立性的時(shí)機(jī)是家長(zhǎng)發(fā)明的。所以，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)使用日常日子中的一些小辦法，為男孩多發(fā)明一些時(shí)機(jī)，給他自在探究的空間，讓他們漸漸構(gòu)成獨(dú)立的品格。

六、讓男孩學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)日子中的風(fēng)險(xiǎn)和困難，學(xué)會(huì)自我維護(hù)。自我維護(hù)才能是孩子在日子中確保身心健康和安全，順暢生長(zhǎng)的必備才能之一。許多有遠(yuǎn)見(jiàn)的家長(zhǎng)都很重視對(duì)孩子自我維護(hù)認(rèn)識(shí)的教育，以及自我維護(hù)才能的培育，他們知道孩子的人身安全是第一位的大事，而維護(hù)他們的最佳手法莫過(guò)于讓他們把握維護(hù)自己的手法。

獨(dú)立的孩子，都有以下3個(gè)特質(zhì)

第一點(diǎn)、獨(dú)立的孩子可以快速地做出挑選。在孩子年幼的時(shí)分，家長(zhǎng)有必要為孩子做決議以保證孩子的生計(jì)，但當(dāng)孩子長(zhǎng)大今后，就要自己來(lái)為自己擔(dān)任了，假如一個(gè)孩子在做作業(yè)曾經(jīng)總是先尋求爸爸媽媽的定見(jiàn)，那么孩子其實(shí)是沒(méi)有獨(dú)立的。

第二點(diǎn)、獨(dú)立的孩子可以單獨(dú)判別自我的價(jià)值。有許多孩子無(wú)法判別自己的行為是否適宜，那么就會(huì)來(lái)尋求他人的定見(jiàn)，當(dāng)?shù)玫劫澰S就高興，遭受了批判就立刻改動(dòng)，這樣的孩子會(huì)很依靠他人的點(diǎn)評(píng)。真實(shí)獨(dú)立的孩子，不容易由于他人的批判或許表彰而對(duì)自己的價(jià)值發(fā)生置疑。

第三點(diǎn)、獨(dú)立的孩子可以脫節(jié)以自我為中心。有些孩子在長(zhǎng)大今后，也有“偽裝”自己什么都不會(huì)，這樣的孩子習(xí)氣了爸爸媽媽的協(xié)助，天經(jīng)地義也從他人那里持續(xù)的索要協(xié)助，過(guò)錯(cuò)的把自己當(dāng)作了家庭的中心。當(dāng)孩子不再以自己為中心，不再要求他人來(lái)滿意他的等待，而專心于開(kāi)展自我的才能以解決問(wèn)題的時(shí)分，他就獨(dú)立了。

孩子不獨(dú)立會(huì)帶來(lái)哪些影響

1、孩子不獨(dú)立會(huì)變成啃老族。在當(dāng)今社會(huì)，“啃老族”越來(lái)越多，他們整天無(wú)所事事，不會(huì)去找作業(yè)，靠爸爸媽媽的經(jīng)濟(jì)支助來(lái)保持日子，這些人還有一個(gè)特色，那就是出手闊氣，買東西不在乎價(jià)格，由于他們花的錢并不是自己賺的，不會(huì)感到疼愛(ài)?？欣献逶诰裆弦蔡貏e依靠爸爸媽媽，沒(méi)有獨(dú)立認(rèn)識(shí)，覺(jué)得只需有爸爸媽媽在，自己就不需求盡力。

2、缺少獨(dú)立認(rèn)識(shí)的孩子經(jīng)不起波折。現(xiàn)在許多家長(zhǎng)建議“波折教育”，讓孩子在不斷受挫的過(guò)程中生長(zhǎng)，可以讓孩子堆集許多閱歷，比及孩子長(zhǎng)大了之后，會(huì)變得剛強(qiáng)。假如家長(zhǎng)不讓孩子閱歷任何的波折，在生長(zhǎng)的路途上一往無(wú)前，那么孩子就不會(huì)了解什么是波折和困難，這樣的孩子步入社會(huì)之后，每逢閱歷一點(diǎn)小波折，都會(huì)受不了。