青少年心里咨詢醫(yī)生：孩子應(yīng)該有手機(jī)嗎

現(xiàn)在社會歸于信息化的年代，如家孩子玩手機(jī)的越來越遍及，許多家長在給不給孩子買手機(jī)方面優(yōu)柔寡斷，懼怕孩子過度運(yùn)用變得失控反而引發(fā)親子對立。本文就要點(diǎn)評論下孩子應(yīng)該有手機(jī)嗎？期望對大家能有所協(xié)助。

孩子應(yīng)該有手機(jī)嗎

我以為在肄業(yè)階段，對自控能力差的孩子，不要給買手機(jī)，關(guān)于學(xué)習(xí)有自制力的孩子，能夠在家裝備個(gè)供孩子快捷查閱材料。

咱們知道小孩子都有一種攀比的心思。他看到身邊其他孩子都有手機(jī)，他也要買一部手機(jī)，這種心思很正常。至于買手機(jī)的用處是什么，有沒有必要，他未必能夠真實(shí)的了解。

現(xiàn)在的手機(jī)，并不僅僅是一個(gè)通話東西。手機(jī)的通話功用，現(xiàn)在已經(jīng)是排在非必須的方位，更多的是游戲、文娛、結(jié)交功用。涉世未深的孩子，自控力比較差。他很或許被手機(jī)里的游戲引誘，從而沉迷于游戲傍邊而不能自拔。這樣就荒廢了學(xué)業(yè)，糟蹋了芳華。

12歲以下的小學(xué)生除了在校園，便是在家里，外出都會有大人陪同，不需求手機(jī)聯(lián)絡(luò)，更不要說用智能手機(jī)了，裝備了手機(jī)也是一種糟蹋。假如，特別情況下爸爸媽媽需求和孩子聯(lián)絡(luò)，那就買個(gè)手表電話吧。

現(xiàn)在的講義內(nèi)容難度很大，家長一般都教導(dǎo)不了孩子的學(xué)習(xí)。在家學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子，有了手機(jī)與朋友交流，與家長教師的交流都很快捷。孩子有了手機(jī)后，家長就要多操心，時(shí)刻叮嚀孩子不要過度運(yùn)用手機(jī)，多調(diào)查孩子的一舉一動，讓手機(jī)成為孩子愈加優(yōu)異的輔佐。

爸爸媽媽怎么控制孩子玩手機(jī)

1、約束時(shí)刻。孩子沒有自制力，因而就需求約束他們玩手機(jī)的時(shí)刻。例如，在周一到周五不能玩手機(jī)，或許是只能玩半個(gè)小時(shí)。周末的時(shí)分能夠玩不超越3個(gè)小時(shí)，要有正確的時(shí)刻約束。此外，爸爸媽媽必定不要沉浸于手機(jī)，給孩子建立杰出的典范。

2、不能把手機(jī)帶到校園去。許多家長不想給孩子買手機(jī)，便是不期望孩子把手機(jī)帶到校園。由于一旦在校園玩手機(jī)，必然就會影響到學(xué)習(xí)，因而能夠給孩子買手機(jī)，可是不要讓孩子把手機(jī)帶到校園里邊。

3、填充孩子的時(shí)刻。當(dāng)孩子在寫作業(yè)、學(xué)習(xí)的時(shí)分，他就不會想著去玩手機(jī)，就像大人在上班的時(shí)分也沒時(shí)刻玩手機(jī)相同，所以咱們能夠知道玩手機(jī)大部分都是由于打發(fā)時(shí)刻，假如咱們把孩子的時(shí)刻填滿，比方讓孩子做家務(wù)，帶孩子出去玩，給孩子報(bào)愛好班等等，這樣孩子就沒時(shí)刻去玩手機(jī)了。

孩子為什么想要手機(jī)

1、交際需求。許多家長或許不明白，買不買手機(jī)和交際有什么關(guān)系呢？其實(shí)，盡管大部分孩子在向家里要手機(jī)的意圖不是像他們說的“為了和爸爸媽媽堅(jiān)持聯(lián)絡(luò)”，但更多的是一種虛榮心，為了合群的需求，當(dāng)孩子身邊的朋友都有手機(jī)而自己沒有時(shí)，他無形中會有一種掉隊(duì)感，或許邊際感。

2、要一個(gè)歸于自己的手機(jī)是孩子心思獨(dú)立的體現(xiàn)之一。一般想要向爸爸媽媽要一個(gè)歸于自己的手機(jī)的孩子，他的年紀(jì)一般處于小學(xué)高到高中生之間，而這一時(shí)刻段正是孩子身心開展發(fā)生劇變的時(shí)分，也是孩子的心思逐步獨(dú)立的階段，孩子在這一階段特別重視個(gè)別改變，也特別重視個(gè)人隱私，孩子也漸漸有了不肯被爸爸媽媽所知道的心思。

3、手機(jī)本身的優(yōu)越性。一方面，手機(jī)能夠協(xié)助孩子更好地學(xué)習(xí)。如，不知道作業(yè)能夠打電話問教師、同學(xué)；孩子能夠上網(wǎng)查找材料；能夠開闊眼界，添加充實(shí)感，跟上年代，走近社會等。

另一方面，手機(jī)能夠作為一種消遣品，協(xié)助孩子緩解不愉快的心境。如，打游戲、網(wǎng)絡(luò)談天能夠宣泄不愉快的心境；能夠拍下精彩瞬間等。