北京青少年心理疏導(dǎo)的法：小孩犯錯(cuò)了怎么教育

小孩犯錯(cuò)了，家長(zhǎng)最好不要打，孩子還小，你打他，有或許孩子不知道你為什么打他，你應(yīng)該奉告孩子他哪里做錯(cuò)了，讓他意識(shí)到自己的過(guò)錯(cuò)，然后奉告他怎么做是對(duì)的，這樣孩子就不會(huì)犯錯(cuò)了。

小孩犯錯(cuò)了該不該打

首要，我會(huì)與孩子交流，看他是否自己知道到了過(guò)錯(cuò)。然后，再依據(jù)狀況判別。主要是說(shuō)服教育，很少用打的方法。

曾經(jīng)也打過(guò)，可是反而拔苗助長(zhǎng)，孩子心里還很受傷，我自己過(guò)了起頭也很悲傷，所以，每次遇到這事就忍著，要不就出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，平復(fù)心境了再處理。

在我看來(lái)，打只能暫時(shí)宣泄自己的心情，并不能讓孩子知道到過(guò)錯(cuò)，今后仍是會(huì)再犯，所以孩子做錯(cuò)事了，要盡力抑制心情，鎮(zhèn)定后好好跟孩子交流，指出過(guò)錯(cuò)，才干防止再錯(cuò)。

常常挨揍的孩子，會(huì)感到孤單無(wú)援。尤其是爸爸媽媽當(dāng)眾打孩子，會(huì)使孩子的自尊心遭到嚴(yán)峻的損傷。他們往往會(huì)置疑自己的才能，會(huì)自我感覺(jué)低人一等，顯得比較壓抑、緘默沉靜。這種孩子往往性情上顯得孤僻、難以接近。

實(shí)際中，當(dāng)孩子做錯(cuò)事的時(shí)分，爸爸媽媽往往不管孩子的自尊心，對(duì)其大聲呵斥。孩子年紀(jì)尚小，心思承受才能較弱，家長(zhǎng)的這種粗獷的教育方法，不只沒(méi)有讓孩子把注意力放到自己的過(guò)錯(cuò)上去反思和改正，反而會(huì)讓孩子對(duì)爸爸媽媽大聲的謾罵、責(zé)怪感到厭煩，然后發(fā)生逆反心思，因而家長(zhǎng)應(yīng)該妥善處理，回絕打罵。

孩子犯錯(cuò)了，怎樣才是正確的教育方法

1、及時(shí)糾正，不要翻舊賬。孩子在犯錯(cuò)的時(shí)分立馬糾正效果是最好的，孩子會(huì)馬上知道自己做的工作不對(duì)。引導(dǎo)和奉告孩子怎么做才是對(duì)的，許多時(shí)分孩子犯錯(cuò)并不知道錯(cuò)了，而許多家長(zhǎng)只要批判。

2、爸爸媽媽?xiě)?yīng)操控好自己的脾氣。許多家長(zhǎng)看到自己的孩子犯過(guò)錯(cuò)時(shí)，都是繃著臉并提高音量怒斥孩子。孩子看著氣憤的爸爸媽媽?zhuān)瑫?huì)憂慮自己被罰而無(wú)法考慮自己所犯下的錯(cuò)，這樣就起不到教育孩子的效果。

所以，當(dāng)爸爸媽媽面臨孩子的過(guò)錯(cuò)時(shí)，即便真的很氣憤，也要操控自己的脾氣，應(yīng)盡量平心靜氣地與孩子交流，這樣孩子才會(huì)鎮(zhèn)定下來(lái)去檢討自己。

3、最好不要體罰孩子，這對(duì)孩子的生長(zhǎng)晦氣，一起并不能起到教育的效果，應(yīng)該從問(wèn)題本源動(dòng)身，做好活躍引導(dǎo)，一馬當(dāng)先，做好演示引領(lǐng)，讓孩子從心底知道到過(guò)錯(cuò)，并活躍自我改正。

4、做好事前提示和過(guò)后教育，要是爸爸媽媽們察覺(jué)到孩子的行為快要打破某一項(xiàng)規(guī)矩，能夠友誼提示一下自己的孩子，奉告他要是他打破規(guī)矩會(huì)有怎么樣的賞罰。

總歸，咱們站在孩子的視點(diǎn)去考慮一下，剖析一下問(wèn)題所在，正確引導(dǎo)孩子對(duì)問(wèn)題的認(rèn)知！孩子假如呈現(xiàn)原則性的過(guò)錯(cuò)的話，我或許會(huì)用比較嚴(yán)峻的方法，去讓孩子記住這件工作是不能做的，比如說(shuō)孩子在沒(méi)有奉告他人的狀況下拿他人的東西等。

家長(zhǎng)教育孩子時(shí)這樣做，就能操控住自己的脾氣

孩子常常不知道自己犯了過(guò)錯(cuò)，一旦他們意識(shí)到，他們就會(huì)檢討，孩子有自我檢討的才能，爸爸媽媽要耐性等候孩子改正過(guò)錯(cuò)，這是孩子生長(zhǎng)的必定進(jìn)程。

給家長(zhǎng)共享下我平常的做法：在孩子犯了過(guò)錯(cuò)今后，假如我心情特別激動(dòng)，感覺(jué)自己操控不住，要爆發(fā)了，我就會(huì)走開(kāi)，等自己的心情悉數(shù)停息下來(lái)了，我再來(lái)跟孩子交流，奉告他，我為什么走開(kāi)了，由于我氣憤了，操控不住了，所以走開(kāi)了，再奉告孩子我為什么氣憤了，他哪里錯(cuò)了，這個(gè)時(shí)分，更能與孩子平緩交流。