重慶青少年心理咨詢(xún)中心：孩子不愿上學(xué)心理疏導(dǎo)

孩子不肯上學(xué)，家長(zhǎng)不要覺(jué)得僅僅孩子的問(wèn)題，原因是多方面的，家長(zhǎng)要好好跟孩子聊一聊，讓孩子說(shuō)出心中的疑慮，家長(zhǎng)就能好好勸導(dǎo)孩子了，當(dāng)家長(zhǎng)能夠了解孩子的主意并協(xié)助孩子一同處理時(shí)，孩子厭學(xué)的心情就會(huì)削減。

孩子不肯上學(xué)心思引導(dǎo)

1、耐性與孩子溝通，弄清原因。當(dāng)自己的孩子說(shuō)不想上學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)們千萬(wàn)不要粗心，雖然每個(gè)爸爸媽媽都想教育好自己的孩子，可是日子中許多人仍是不知道該怎樣教育。

對(duì)此，建議和孩子好好溝通，了解清楚孩子是什么原因發(fā)生的厭學(xué)心情，比方是不是學(xué)習(xí)成績(jī)下降？爸爸媽媽的希望太高？是否和同學(xué)有對(duì)立等等，然后寬慰他們。

假如孩子不想和自己溝通，家長(zhǎng)們也不要惡語(yǔ)相向，拳腳相加，不然只會(huì)加劇事態(tài)，讓孩子的心靈多一層損傷。千萬(wàn)不要逼迫孩子去學(xué)習(xí)，給孩子一點(diǎn)歇息的空間。多加贊許自己的孩子，不要總是批判。

2、讓孩子體會(huì)學(xué)習(xí)的趣味。例如，關(guān)于一個(gè)從未完結(jié)家庭作業(yè)的孩子，家長(zhǎng)能夠調(diào)整家庭作業(yè)的難度，讓孩子先完結(jié)簡(jiǎn)略的操練，然后給孩子一種成就感，逐漸調(diào)整家庭作業(yè)的難度，樹(shù)立學(xué)習(xí)的決心。

3、教導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)辦法。教導(dǎo)孩子時(shí)，不要替代孩子的學(xué)習(xí)，而是教孩子獲取常識(shí)的辦法，怎么運(yùn)用參考書(shū)協(xié)助學(xué)習(xí)，怎么背誦和回憶學(xué)習(xí)點(diǎn)等。

4、重視孩子心里的需求，及時(shí)引導(dǎo)他的心情。在日常日子中，咱們可留神調(diào)查孩子的心情，用鼓舞的方法引導(dǎo)孩子傾吐，當(dāng)孩子有心情問(wèn)題、狀況低迷時(shí)，要多傾聽(tīng)他的心里需求，而不是以為孩子是無(wú)病呻吟，乃至嘲諷責(zé)備。

孩子為什么不肯上學(xué)

1、學(xué)業(yè)壓力。人的終身一直在三個(gè)圈內(nèi)轉(zhuǎn)化：舒適區(qū)、學(xué)習(xí)區(qū)、焦慮區(qū)。舒適區(qū)代表個(gè)人能擔(dān)任外界壓力；學(xué)習(xí)區(qū)代表個(gè)人經(jīng)過(guò)改造自己習(xí)慣外界壓力；焦慮區(qū)代表個(gè)人難以擔(dān)任外界壓力。

孩子的學(xué)業(yè)壓力讓他進(jìn)入了焦慮區(qū)，就會(huì)天然發(fā)生抵觸心情。人同此理，有的成人也會(huì)相同回絕焦慮區(qū)，比方領(lǐng)導(dǎo)讓您參與一個(gè)講演，一場(chǎng)爭(zhēng)辯，一次掌管，假如沒(méi)有任何物質(zhì)精力獎(jiǎng)賞，這些活動(dòng)又在您的才能規(guī)模之外，你是否也會(huì)不肯意呢？

2、家庭氣氛，包含家長(zhǎng)對(duì)孩子在校園的表現(xiàn)是鼓舞的多仍是沖擊的多？家長(zhǎng)是否在家陪同孩子學(xué)習(xí)？這都會(huì)影響孩子上學(xué)的積極性。此外，假如爸爸媽媽聯(lián)系不太好，孩子也會(huì)過(guò)度重視爸爸媽媽?zhuān)茈y專(zhuān)注在校園學(xué)習(xí)。

3、其他人群的影響，包含與教師、伙伴的聯(lián)系，青少年期間的孩子受伙伴、教師的影響也是非常大的，假如這些聯(lián)系存在對(duì)立或許不舒服的當(dāng)?shù)兀埠?jiǎn)單另孩子發(fā)生不去校園的心情。

4、電子產(chǎn)品，網(wǎng)絡(luò)游戲損傷了許多正在盡力前行的學(xué)生。這個(gè)東西有癮，人的精力有限，并且小孩子意志力不強(qiáng)沒(méi)辦法操控，整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲和電子產(chǎn)品中，所以說(shuō)顧得了網(wǎng)絡(luò)游戲，文娛渠道，就顧不了學(xué)習(xí)了。

孩子厭學(xué)的實(shí)質(zhì)是什么

從實(shí)質(zhì)看，孩子不愛(ài)上學(xué)，是沒(méi)有學(xué)習(xí)力，沒(méi)從真實(shí)意義上把上學(xué)當(dāng)成自己的工作，更沒(méi)有體會(huì)到上學(xué)的實(shí)踐效果。孩子沒(méi)體會(huì)到大人們所描繪的那些未來(lái)，他們只歸于當(dāng)下。因而，家長(zhǎng)們把上學(xué)這件事交還給孩子自己才是首先要做的，而這很需求耐性。

能夠讓孩子全面的看到自己的日子，理解職責(zé)和責(zé)任的方法與途徑。讓所學(xué)能更多實(shí)踐應(yīng)用到日常日子中去，能為自己所用，這樣才出的來(lái)動(dòng)力呀。當(dāng)一件事變成自己想要做的了，那必定比被逼為他人做要愈加賣(mài)力，進(jìn)程也會(huì)愈加享用！