青少年心里咨詢(xún)?cè)诰€咨詢(xún)：一年級(jí)學(xué)生成績(jī)太差怎么辦

一年級(jí)的孩子剛從幼兒園步入到小學(xué)傍邊，有許多行為習(xí)慣還沒(méi)有改動(dòng)過(guò)來(lái)。孩子關(guān)于學(xué)習(xí)使命的了解還不是很清楚，所以有的孩子會(huì)不肯意寫(xiě)作業(yè)。面臨這樣的狀況，家長(zhǎng)一定要耐性引導(dǎo)，千萬(wàn)不能夠叱罵孩子。

一年級(jí)學(xué)生不肯意寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、供給對(duì)處理問(wèn)題有利的挑選。在面臨孩子磨蹭不肯寫(xiě)作業(yè)的工作上，能夠給孩子供給挑選的時(shí)機(jī)。給孩子挑選權(quán)，能讓他對(duì)工作有一種把控感?？墒且粢饧议L(zhǎng)供給的是那種對(duì)處理問(wèn)題有利的挑選，而不是賞罰或許是讓孩子喜愛(ài)的挑選。

2、協(xié)助孩子構(gòu)成活躍的學(xué)業(yè)自我概念。跟著孩子年紀(jì)的增加，他們對(duì)自我的知道開(kāi)端從身體發(fā)展到心思，能從不同的方面，用不同的辦法來(lái)界說(shuō)自己。一個(gè)孩子對(duì)學(xué)業(yè)自我概念的知道或許是“我的數(shù)學(xué)和語(yǔ)文很好，可是我的英語(yǔ)很差?！?/p>

孩子不肯做作業(yè)，很大一部分原因來(lái)源于對(duì)學(xué)習(xí)不感愛(ài)好。因而激起孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好，幫他們構(gòu)成活躍的學(xué)業(yè)自我概念就很重要。家長(zhǎng)在協(xié)助學(xué)生構(gòu)成活躍學(xué)業(yè)自我概念時(shí)，要重視孩子的歸納成果，重視他們對(duì)學(xué)習(xí)的盡力程度、重視程度以及他們對(duì)學(xué)習(xí)持有什么觀點(diǎn)。

3、教孩子憑借外部資源。遇到孩子不會(huì)做的題時(shí)，要教孩子懂得憑借外部資源，而不是躲避。例如，孩子由于數(shù)學(xué)學(xué)得欠好，題太難了，而不肯做作業(yè)時(shí)，爸爸媽媽就能夠陪孩子一同做作業(yè)。教孩子應(yīng)該怎么解題，給孩子剖析詳細(xì)的做法，以及教孩子在遇到相似問(wèn)題是應(yīng)該怎么處理。

4、計(jì)時(shí)阻隔。假如遇到孩子不肯作業(yè)僅僅單純的不想做時(shí)，能夠選用計(jì)時(shí)阻隔的辦法。計(jì)時(shí)阻隔是指讓孩子在一段時(shí)刻內(nèi)不能做自己喜愛(ài)的工作。要留意計(jì)時(shí)阻隔的意圖不是為了賞罰孩子，而是為了讓孩子清晰邊界。例如，孩子不肯做作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)就能夠告知他，你能夠不做作業(yè)，可是一個(gè)星期內(nèi)你禁絕看某某動(dòng)畫(huà)片。

一年級(jí)孩子不肯意寫(xiě)作業(yè)的原因

1、缺少愛(ài)好。作業(yè)的方式，對(duì)孩子的吸引力不行，不是謄寫(xiě)便是各種練習(xí)冊(cè)，孩子周?chē)葘?xiě)作業(yè)好玩兒的工作太多了，假如作業(yè)不是滿(mǎn)足風(fēng)趣，孩子的精力很難會(huì)集。

2、外部環(huán)境的原因。有時(shí)候家里太喧鬧，各種噪音高分貝，或許寫(xiě)作業(yè)的書(shū)桌上太亂，各種簿本、書(shū)、玩具堆成一團(tuán)，缺少一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，都有或許影響到孩子，導(dǎo)致孩子不想做作業(yè)。

3、孩子覺(jué)得作業(yè)太難了。一年級(jí)，一切都是新東西，握筆、管用、拼音……幼兒園時(shí)孩子學(xué)什么，家長(zhǎng)教師沒(méi)有要求，孩子能夠漸漸地學(xué)。小學(xué)后，教師和家長(zhǎng)都有了要求，不再樂(lè)意給孩子時(shí)刻漸漸來(lái)。越著急孩子越學(xué)欠好。

家長(zhǎng)想要教導(dǎo)好孩子作業(yè)，必須做好以下幾點(diǎn)

1.對(duì)孩子要溫順。以了解孩子的思想來(lái)教導(dǎo)孩子，能夠指出問(wèn)題但不要容易責(zé)怪孩子，能夠嚴(yán)峻但不能?chē)?yán)峻無(wú)情，重視辦法，重視孩子感觸。

2.不要太急切。學(xué)習(xí)來(lái)不得急進(jìn)，教導(dǎo)講究辦法。不要短時(shí)刻有超越孩子才能的要求，不要責(zé)怪孩子的才能和情緒，不能要求孩子當(dāng)即了解，不能要求孩子悉數(shù)處理，但求孩子有所了解和認(rèn)同。

3.不能越俎代庖。永久只承當(dāng)教育和引導(dǎo)的人物，讓孩子自己承當(dāng)學(xué)習(xí)職責(zé)。也只要孩子自己承當(dāng)職責(zé)，生長(zhǎng)和前進(jìn)才會(huì)真實(shí)發(fā)生在孩子身上。

4.留意了解孩子的學(xué)業(yè)根底和把握水平。不了解這些，你和孩子就沒(méi)有一起的常識(shí)言語(yǔ)，你的教導(dǎo)也難以讓孩子順暢承受。