青少年心里咨詢(xún)健康：孩子英語(yǔ)聽(tīng)力不好怎么辦

英語(yǔ)作為主科課程之一，可謂是一向伴隨著孩子的整個(gè)學(xué)習(xí)生計(jì)，對(duì)孩子來(lái)講是至關(guān)重要的，可是許多孩子因?yàn)槿鄙僖粋€(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)聽(tīng)力的時(shí)分十分困難。

孩子英語(yǔ)聽(tīng)力欠好怎樣辦

1、操練不行少。聽(tīng)寫(xiě)是一項(xiàng)有難度的操練，在初級(jí)階段應(yīng)常常給學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)操練，先聽(tīng)寫(xiě)單詞，再聽(tīng)寫(xiě)語(yǔ)句，按部就班，切忌一口吃成個(gè)大胖子。這種操練可加深學(xué)生對(duì)所聽(tīng)片段的形象，然后增強(qiáng)學(xué)生時(shí)間短回憶的才干。

2、懂得正確的發(fā)音。單詞的正確發(fā)音和語(yǔ)句的正確表達(dá)都需求引起初學(xué)者的留意。知道正確的發(fā)音，就能聽(tīng)懂他人說(shuō)什么，這對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力有很大的協(xié)助。否則孩子沒(méi)有學(xué)會(huì)正確的發(fā)音，在操練聽(tīng)力的時(shí)分，也聽(tīng)不懂在說(shuō)什么。

3、發(fā)明必定的傳聞環(huán)境。聽(tīng)、說(shuō)是一種言語(yǔ)溝通，沒(méi)有一個(gè)外語(yǔ)環(huán)境或必定的聽(tīng)、說(shuō)條件，只靠孤軍獨(dú)戰(zhàn)很難收效。當(dāng)然，現(xiàn)代科學(xué)為孩子供給了錄音機(jī)這一東西，他們能夠把課文、對(duì)話(huà)和中外制品磁帶錄制下來(lái)重復(fù)聽(tīng)和仿照。還能夠把自己的口頭作文和復(fù)述錄下來(lái)，細(xì)心審聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。

4、讓孩子多閱覽。閱覽則與聽(tīng)力相同，是輸入型學(xué)習(xí)，在挑選閱覽資料時(shí)也要靠近自己的愛(ài)好和才干水平，確保有用地輸入。關(guān)于那些質(zhì)量較高的經(jīng)典資料孩子能夠進(jìn)行精讀，細(xì)心揣摩文章的遣詞造句，并從中堆集生詞、活用的詞、好的句型和表達(dá)，而且從中體會(huì)到言語(yǔ)的運(yùn)用習(xí)氣和文明。

孩子英語(yǔ)成果差怎樣彌補(bǔ)

1、堆集單詞。背單詞是學(xué)好英語(yǔ)的必經(jīng)之路，只要不斷的累積單詞，才干添加詞匯量，英語(yǔ)才干更近一步。關(guān)于背單詞，常用的辦法都是死記硬背，不過(guò)背完仍是要不斷的去溫習(xí)，就比方今日背了10個(gè)單詞，明日溫習(xí)昨日背的，然后再背10個(gè)，不斷的循環(huán)。

2、讓孩子多閱覽。那些英語(yǔ)學(xué)得欠好的孩子，往往都是找不到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的訣竅，一向用死記硬背的辦法去記一些單詞與短語(yǔ)，其實(shí)，這種死記硬背的辦法不光沒(méi)什么作用，還會(huì)讓孩子惡感英語(yǔ)，那么怎樣記單詞才最有用呢？咱們能夠給孩子買(mǎi)一些英語(yǔ)故事書(shū)，把單詞放到真實(shí)的放到語(yǔ)境中去學(xué)習(xí)，沒(méi)事多帶領(lǐng)孩子閱覽，多發(fā)音。

3、給孩子組織必定的學(xué)習(xí)方案。不論學(xué)習(xí)任何科目，都不能毫無(wú)意圖的去學(xué)，咱們要給孩子擬定一些學(xué)習(xí)方案，看看孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的進(jìn)程中有哪些強(qiáng)項(xiàng)，哪些弱項(xiàng)。

關(guān)于孩子比較弱的當(dāng)?shù)兀c(diǎn)去培育，而不是在強(qiáng)項(xiàng)上浪費(fèi)時(shí)間，比方說(shuō)孩子的白話(huà)學(xué)習(xí)的比較好，閱覽和做操練題比較差，那么咱們就要把學(xué)習(xí)的重心放在閱覽和做操練題上。

孩子英語(yǔ)總是學(xué)欠好的原因

1、傷害了孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好。孩子第一次觸摸英語(yǔ)便是在學(xué)校內(nèi)，或許是課外的補(bǔ)習(xí)班。這些教育辦法會(huì)應(yīng)試化的給孩子填鴨式的灌注許多所謂的常識(shí)，可是關(guān)于孩子們是否有志愿自動(dòng)承受，或許怎么讓孩子對(duì)英語(yǔ)發(fā)生愛(ài)好好像并不重要。這種狀況持續(xù)時(shí)間一長(zhǎng)，那英語(yǔ)自身對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就變成了一個(gè)必要完結(jié)的使命，完結(jié)使命時(shí)沒(méi)有幾個(gè)人會(huì)有什么動(dòng)力。

2、孩子的音標(biāo)學(xué)習(xí)欠安。許多家長(zhǎng)在孩子學(xué)英語(yǔ)前期，對(duì)孩子的英語(yǔ)發(fā)音要求并不高，孩子能說(shuō)出來(lái)現(xiàn)已很讓人高興了，所以就暫時(shí)把留意力放到了別處，導(dǎo)致孩子運(yùn)用英語(yǔ)時(shí)有許多的過(guò)錯(cuò)發(fā)音。這在必定程度上會(huì)影響孩子白話(huà)的開(kāi)展和單詞的學(xué)習(xí)與識(shí)記，耽擱孩子言語(yǔ)學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期。