青少兒心里咨詢：一年級(jí)的孩子如何教育

漢語(yǔ)拼音是小學(xué)語(yǔ)文的根底，孩子常常會(huì)在拼音或許看拼音寫(xiě)漢字上面受阻。因而在教孩子學(xué)習(xí)拼音時(shí)，必定要明晰重難點(diǎn)，分層次來(lái)教，這樣孩子才干跟得上節(jié)奏，拼音的學(xué)習(xí)才干得到快速的提高。

一年級(jí)的孩子拼音學(xué)欠好怎么辦

1、留意說(shuō)話時(shí)言語(yǔ)的節(jié)奏感。孩子學(xué)習(xí)言語(yǔ)的回憶原材料就來(lái)自于所在的環(huán)境，特別是家庭中的言語(yǔ)環(huán)境。平常在家和孩子說(shuō)話時(shí)要留意言語(yǔ)的節(jié)奏感，特別留意吐字明晰。不要平淡無(wú)奇或許從鼻子哼出腔調(diào)。要求孩子說(shuō)話必須有節(jié)奏、帶情感，做到吐字明晰、波瀾起伏。

2、和孩子說(shuō)繞口令。經(jīng)過(guò)繞口令，讓孩子習(xí)得正確的發(fā)音，一起還要逐步提高語(yǔ)速。這樣能夠強(qiáng)化大腦言語(yǔ)運(yùn)動(dòng)中樞、言語(yǔ)運(yùn)動(dòng)器官、聽(tīng)覺(jué)反應(yīng)的連鎖反應(yīng)。剛開(kāi)端學(xué)習(xí)繞口令時(shí)，速度要很慢，給孩子操練發(fā)音了解把握的進(jìn)程。先分詞操練，再多詞銜接，再過(guò)渡到語(yǔ)句，終究再全體由慢到快。

3、讓孩子背誦古詩(shī)詞。言語(yǔ)上的韻律感要經(jīng)過(guò)日常的閱覽堆集，古詩(shī)詞一般都具有很強(qiáng)的韻律感。背誦古詩(shī)詞能夠一起練習(xí)孩子的左右腦。能夠和孩子做約好，一周定幾個(gè)背誦小方針，完成后給孩子一點(diǎn)獎(jiǎng)賞。

4、和孩子玩拼讀音節(jié)游戲。主張從孩子了解的名字、稱(chēng)號(hào)、物品等開(kāi)端練拼讀，比方孩子的名字。先從單個(gè)音節(jié)開(kāi)端，嫻熟后再行進(jìn)一小步，進(jìn)行雜亂些的多音節(jié)字詞的組成拼讀操練。

一開(kāi)端孩子極有或許拼了后邊的，忘了前面的，這主要與孩子短時(shí)聽(tīng)覺(jué)回憶才干較弱有關(guān)，家長(zhǎng)需求有耐性一點(diǎn)，重復(fù)練習(xí)加長(zhǎng)回憶時(shí)刻。

孩子拼音學(xué)習(xí)留意事項(xiàng)

1、讀音要到位。學(xué)習(xí)的時(shí)分需求有一些風(fēng)趣的兒歌幫孩子正音（一般書(shū)里邊都有相應(yīng)的兒歌），最好能協(xié)助孩子了解聲母、單韻母和復(fù)韻母發(fā)音的辦法。小朋友很簡(jiǎn)單在把握今后，往往愛(ài)讀很快，忽視把每個(gè)音讀到位，所以家長(zhǎng)要特別留意這一點(diǎn)。

2、讀寫(xiě)結(jié)合。光讀不寫(xiě)，識(shí)記作用會(huì)弱許多，家長(zhǎng)能夠恰當(dāng)要求孩子書(shū)寫(xiě)拼音字母，但每次書(shū)寫(xiě)的量不宜過(guò)多，讓孩子一邊慢慢地書(shū)寫(xiě)一邊大聲讀音。寫(xiě)的時(shí)分，最好先描紅，然后在獨(dú)立寫(xiě)，最好在四線三格內(nèi)寫(xiě)，而且依照規(guī)范的書(shū)寫(xiě)要求。

3、打亂次第識(shí)讀。不少孩子在依照次第念聲母和韻母的時(shí)分，都很很流利地朗誦。一但將其次第打亂，隨意挑出一個(gè)來(lái)，小朋友的識(shí)讀速度和正確率就會(huì)差許多。因而，在教的時(shí)分，要協(xié)助孩子辨認(rèn)拼音字母，然后要打亂次第識(shí)讀，然后不斷提高速度。

孩子學(xué)習(xí)拼音有一段時(shí)刻了，便是學(xué)不會(huì)，該怎么辦呢

1、耐性點(diǎn)，別生氣。孩子們留意力不會(huì)集。 有時(shí)他們或許會(huì)說(shuō)好幾次才把握它。 家長(zhǎng)必定要把握辦法，用各種方法來(lái)招引孩子的留意力，切不可不知所措。

比方經(jīng)過(guò)獎(jiǎng)賞（孩子喜愛(ài)什么就獎(jiǎng)賞，屢次擬定規(guī)矩，到達(dá)規(guī)范），競(jìng)賽（爬信山，贏紅旗，激起孩子的競(jìng)爭(zhēng)力），教育視頻動(dòng)畫(huà)片（有 網(wǎng)上許多）、游戲等方法承載復(fù)習(xí)內(nèi)容，以內(nèi)容制勝，以內(nèi)容招引孩子活躍學(xué)習(xí)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2、學(xué)習(xí)拼音和背字母能夠經(jīng)過(guò)兒歌的方法讓孩子背誦，經(jīng)過(guò)背誦能夠加強(qiáng)回憶。 這些兒歌在少兒講義上都有，能夠在講義上找到，也能夠經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找。 也能夠經(jīng)過(guò)購(gòu)買(mǎi)拼音拼音掛圖、打印字母卡等方法認(rèn)讀字母，堅(jiān)持一段時(shí)刻，每天遲早認(rèn)讀，直到孩子徹底把握停止。

3、字母辨認(rèn)完成后，要催促孩子多用。 有必要在講義后邊找到?jīng)]有學(xué)過(guò)的拼音課文，讓孩子測(cè)驗(yàn)閱覽。 假如他們發(fā)現(xiàn)任何過(guò)錯(cuò)，他們能夠及時(shí)糾正和加強(qiáng)。 還能夠買(mǎi)一些風(fēng)趣的注音童書(shū)，讓孩子們運(yùn)用注音字母。 關(guān)于識(shí)字，家長(zhǎng)在這個(gè)進(jìn)程中要多陪陪，直到嫻熟停止。

當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)拼音的進(jìn)程中遇到瓶頸時(shí)，家長(zhǎng)千萬(wàn)不能煩躁。 究竟拼音是一門(mén)體系的常識(shí)，需求長(zhǎng)期運(yùn)用才干把握。 拼音自身沒(méi)有任何含義，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)必定很難。 永久不要逼迫孩子閱覽和回憶。 終究的成果或許僅僅自己吼，孩子會(huì)潰散，乃至對(duì)學(xué)習(xí)拼音感到惡感。