怎樣應(yīng)對早戀(早戀的原因和應(yīng)對)

最近，中教君看到了這樣一條新聞，沈陽某學校頒布了一則“禁愛令”。

“禁愛令”規(guī)定，校園內(nèi)異性之間互贈貴重禮物、單獨在偏僻處談話、在校園內(nèi)并肩散步等均會被界定為校園戀愛行為，將會受到“記過處分”，累積行為，疊加處分，直至開除。

網(wǎng)友們對此眾說紛紜。

其實，學校為防止學生早戀出臺各種規(guī)定，早就不是什么新鮮事了。不少學校都制定了管理條例，阻止學生“早戀”。學校們?yōu)榇?，也算是出了大招啦?

那些年，學校為防止早戀而出的那些“招”

禁止男女生單獨相處

河南一所高中曾規(guī)定，男女生交往務(wù)必遵循在明亮地方、5人以上同學在場。在操場、走廊、宿舍區(qū)、餐廳區(qū)、學校商店、書店等任何地方男女生單獨或結(jié)對交往都在禁止之列。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，由家長領(lǐng)回至少教育一周，并給予當事人勸退以上處分。

溫州一所中學規(guī)定，在操場、通道，男女同學并肩散步就可定義為早戀。

河南汝陽一所高中用一條紅線將食堂分為兩個區(qū)域，男女吃飯各坐在不同區(qū)域，一旦坐錯區(qū)域，將被巡查老師批評。

禁止任何形式的身體接觸

杭州一中學詳細設(shè)定了男女交往的距離：不能小于50厘米。

陜西某中學在食堂分設(shè)男女就餐區(qū)，要求男女生分區(qū)就餐，并且由專人負責檢查。

河南省洛陽市一所高中的 “八條禁令”規(guī)定，男女學生拉手一次留校察看，第二次拉手開除。

嚴格限定男女交往的內(nèi)容和方式

福建福安一所學校出臺“防早戀”校規(guī)，其中包括“目光要有分寸；男女生交往時應(yīng)該注意不應(yīng)長時間盯著異性同學看”等。

河南周口一高中規(guī)定，男女生不得相互請客、互發(fā)短信、互贈禮物，互傳紙條、書信，男女生不能結(jié)對就餐、不能相互代買飯菜、不能在同一個碗里吃飯。未經(jīng)班主任同意相互陪同去醫(yī)務(wù)室輸液、看病也不行。

山東棗莊市一所中學為防止學生早戀，出臺“十不準”規(guī)定。比如，男女同學不準出現(xiàn)不雅的肢體接觸行為；男女同學不準單獨到黑暗或者偏僻的地方談話聊天；男女同學不準單獨陪護到校內(nèi)或者校外就醫(yī)；男女同學不準騎一輛車進校離校；男女同學不準肩并肩到茶爐房接水或在校園閑逛等。

而陜西一所中學則規(guī)定， 男女交往如果不談學習、工作，談吃、談穿、談玩，就會被當作男女生非正常交往處理。

更有甚者，“大師”作法防早戀

幾年前，一則“大師作法防早戀”的新聞曾轟動一時。在高考前，吉林一民辦培訓學校校長組織考生家長做佛事，每人花上千元“提分”。不少學生成績不理想，家長要求退款被“大師”罵“缺德”。有家長表示，為阻止孩子早戀，“大師”讓花700元錢請木頭豬回家……

防早戀規(guī)定能否防得住早戀？

支持方： “歸根結(jié)底，都是為了孩子能專心投入學習！”

有的規(guī)定雖然有點“一刀切”的嫌疑，但是卻得到了不少家長的支持，他們認為就該如此嚴格管理。

有家長支持，校長們就有了底氣，如浙江一所民辦中學的董事長說：“即使很多人議論，我們也沒覺得有錯，因為歸根結(jié)底，我們是希望孩子們好好學習?！?/p>

對此，一名不愿具名的中學老師說，學生早戀是多年的問題了，老師看在眼里急在心里，防早戀標語、校規(guī)雖然嚴厲，但也是為了孩子好，希望不要耽誤孩子的前途。

一些家長說，雖然學校的做法有些簡單、直接，但還是表示贊同，這些規(guī)定能夠時刻提醒孩子，畢竟學生的主要心思應(yīng)該放在學習上。

反對方： “對待早戀不能一刀切，容易適得其反”

“這個時期孩子們的心情也可以理解，畢竟我們都是過來人，青春懵懂的感情是最美好的，但不一定就是愛情。真發(fā)生了，能夠正確引導才是解決的辦法?！庇屑议L表示。

這些校規(guī)出臺，同樣惹來了孩子們的心理“波動”，讓不少學生感到“有點搞笑”。鄭州某中學高二學生小輝表示，盡管知道老師和學校的初衷是好的，但是方式似乎有點“簡單粗暴”?！半y道早戀就是壞學生，就大逆不道了？況且，這里面的很多規(guī)定，并不能說明就是早戀了，難道男女生就不能有交往？有些交往也是很美好的呀?！边€有學生表示，有種故意和校規(guī)對著干的沖動。

有心理醫(yī)生則表示，中學生正處于成長階段，異性接觸是正常情感需求，如果限制得太過分，會造成學生心理上的一些不良反應(yīng)，甚至會影響到學習成績。所以校方對于學生早戀大可不必如此“謹小慎微”，讓孩子產(chǎn)生逆反心理反而容易弄巧反拙，影響其今后的健康發(fā)展。

老師，如果在你的班上，有學生戀愛的話，不妨這樣做

其實，這些校規(guī)本身的對錯、好壞姑且不論，如何對待孩子們的早戀、如何引導男女生的正常交往，確實是一個值得討論的話題。

坦白來講，學校和家長反對早戀、擔心男女生交往的原因，主要是擔心以下3個問題：

1、談戀愛耽誤時間，影響學業(yè)；

2、戀愛會有“過早偷嘗禁果”的風險，有可能會對孩子身心有傷害；

3、擔心戀愛會讓孩子脫離自己的“掌控”，不可控因素增多。

但是，就算我們閉口不談關(guān)于性、關(guān)于男女生交往的“敏感”話題，就算我們明令禁止“男生女生”有“過多接觸”，其實孩子們還是會有青春的萌動。而且，學校和家長越是強勢地要禁止和規(guī)避的東西，孩子們可能越會想要嘗試。

那么，老師和家長又該如何幫助孩子順利度過青春期，幫孩子破解這純純的“戀情”難題呢？

北京十一學校校長李希貴和成都市武侯實驗中學原校長李鎮(zhèn)西以及很多名師、專家都曾關(guān)于學生的“朦朧感情”談過自己的看法。

中教君進行了一些整理，希望能給老師家長們一些啟發(fā)。

首先，不要“一刀切”，極端反對可能會讓孩子人生受損

很多老師和家長都認為早戀不正常，然而事實上，它就像孩子青春期臉上長的青春痘一樣，到這個時間，就有可能產(chǎn)生這種朦朧的感情。不應(yīng)以極端的方式處理，排斥或嚴肅批評，以及采取其他強硬的措施。

倘若學生們成長的過程中缺少異性間的合作、溝通、交流、碰撞，未來走上社會，面對復雜的社會便會無所適從。

不要將男女生彼此的喜歡就稱作“早戀”，因為它不早，它在中學階段發(fā)生是很正常的。男女生的好感和成年人戀愛并不一樣，它沒有功利色彩，只是互相單純的喜歡，是人的性別特點決定的，就像身體長了五公分，你會害怕么？這兩個事情，差不多。

有些彎路還是需要自己走一下的。孩子們必須自己去經(jīng)歷，他走了一條彎路再回來，日后便會走上一條健康的道路。

所以你不要擰著他、板著他，用強硬的方式管束他們，容易出現(xiàn)問題的。男女生之間的關(guān)系只要不影響孩子正常發(fā)展，也不影響別人，我覺得就沒有必要干涉太多。但是，我們需要注意幫助并引導孩子，使他們一直走在健康的道路上。

要尊重學生的心靈

要盡可能站在學生的角度理解他們。一個優(yōu)秀的教師一刻也不會忘記自己曾經(jīng)是個孩子。要知道，生命到了一定的季節(jié)，就會發(fā)芽，就會開花。明白了這一點，就會多一份理解。無論如何，不要把“朦朧情感”與“道德敗壞”畫等號。

在我們教過的學生中，有品學兼優(yōu)照樣“早戀”而且還考上大學的；也有品學兼劣卻不“早戀”的。所以“早戀”和道德沒有太大的關(guān)系。我們一定要從人道和人性的角度尊重學生青春的心靈。

我們的教育，應(yīng)該走在學生情感發(fā)展的前面

優(yōu)秀的教師，不應(yīng)該僅僅在問題出現(xiàn)后才不得不充當消防隊員，而應(yīng)該主動引導學生成長的航向。因此，我們要在學生還沒有出現(xiàn)“朦朧情感”之前，就主動給他們進行愛情教育。

蘇霍姆林斯基有一段話說得非常好：“我堅信不移的是，高尚的愛情種子需要在年輕人產(chǎn)生性欲之前好久的時候，即在他們的童年、少年時期播在他們的心田里……我們所說的愛情種子，當然不是指關(guān)于愛情的說教，而是指培養(yǎng)道德尊嚴和人格的過程，指在每一行動中樹立起真正的人道主義觀點；指培養(yǎng)對人道美的理解能力和創(chuàng)造（這一點尤其重要）人道美的能力?！?/p>

要把愛情教育視為人格教育不可分割的組成部分

假如我們的學生在高中三年都不會“早戀”，我們還應(yīng)該不應(yīng)該對學生進行愛情教育呢？當然應(yīng)該！因為我們的學生是未來的妻子、丈夫，未來的母親、父親，我們的教育要給他們一生健康的精神世界，進而給他們一生的幸福。

通過愛情教育，我們引導學生感悟一種精神的美。還是蘇霍姆林斯基，在談到給學生講愛情時曾這樣精辟地指出：“這種講解將會在年輕人的心靈中培養(yǎng)出高尚的思想和情感，首先是培養(yǎng)出能夠給人以巨大幸福的對美的責任感。

幫助學生樹立高遠的志向

愛情雖然是美好的，少男少女之間的相愛更是純潔的，但我們要讓學生明白，在這個年齡階段，自己最該做的事是什么？進而作出明智的選擇。

李鎮(zhèn)西校長常常給學生們說：“我們和他們不一樣！”這里的“我們”，就是指有理想有志向的學生；而“他們”則是指那些胸無大志甘于平庸甚至墮落的同齡人。在同樣的時間里，怎樣度過每一分每一秒，就把“我們”和“他們”區(qū)別開來了。

告訴學生，不要用明天可能的“愛情幸福”來賭一去不復返的今天。生命在這個季節(jié)的確會開花，但開花的最佳時光并不是現(xiàn)在。而只有把握好現(xiàn)在，做現(xiàn)在最最該做的，才能擁有未來真正的幸福！

要引導學生做自己感情的主人

作為老師，我們不可能隨時守著學生，更無法干涉他們的內(nèi)心活動。所以，關(guān)鍵是要讓學生自己隨時提醒自己，隨時用高遠的志向戰(zhàn)勝自己。

所謂“戰(zhàn)勝自己”，就是不斷同自己的弱點作斗爭，不斷克服自己心靈深處可能有的自卑與懈怠，進而不斷創(chuàng)造出新的成績或取得新的進步。我常對學生說，誰不希望自己更輝煌？誰甘愿一生平庸？但是“平庸”還是“輝煌”，在很大程度上取決于我們是否能真正戰(zhàn)勝自己。

給孩子更多的尊重，坦率地和學生溝通

“其實我們自己會處理自己的感情，發(fā)現(xiàn)這段戀愛不適合自己，都會選擇放棄的?！备咭慌∈Y說，家長不要小看他們的認識能力。她說，看到身邊不少談戀愛的同學，雖然一時轟轟烈烈的，但持續(xù)時間沒有一個超過一個學期，“相處時間久了，慢慢認識到對方的缺點，就自然會分開?！?/p>

有些老師、家長面對學生早戀時，態(tài)度強硬，反而適得其反。曾經(jīng)有一位女生因為談戀愛被老師請家長，父親一到學校就當著同學的面罵了女兒幾句，結(jié)果這個女生當即爬上教學樓欄桿要往外跳。

孩子們都是有強烈自尊的，無論是老師還是家長，首先是要尊重學生，然后與他們進行溝通，對早戀宜疏不宜堵，大家們不能先入為主認為戀愛是十惡不赦的事，更不可因此對孩子有過激行為。

作為教育者，我們應(yīng)該不同情況區(qū)別對待

每一個學生都有一個獨一無二的精神世界，同樣處于“朦朧情感”中的少男少女也有著不同的具體情況，在這里，沒有統(tǒng)一的處理標準，需要的還是因人而異。

有的學生，給他指引，然后讓他自己解決；

有的學生，只需淡淡地點到為止，純真而有上進心的他，自然會作出正確的選擇；

有的學生，真誠而直言不諱地指出可能出現(xiàn)的后果，然后給他以信任，期待著他理智的回歸；

有的學生，對外班學生的愛戀一來沒有公開張揚，而且也沒有明顯影響學習，她的特殊性格很可能需要愛情的滋潤，因此，應(yīng)該絕不過問，裝作不知道；

有的學生，“武斷”地要他凍結(jié)那份情感，以未來的大出息大事業(yè)將他引到對優(yōu)異學業(yè)的追求中……

與家長并肩，親情是“抵抗”早戀的最有力武器

“早戀大多是因為父母給的愛太少了?！备咭粚W生小秦說，住讀的同學最易談戀愛，就是因為平時和父母缺少溝通。本來進入青春期后對異性就有好感，一旦身邊出現(xiàn)一位關(guān)愛自己的同學，就難免動心。

抵抗早戀最有效果的武器就是家庭和親情。重慶兒童醫(yī)院心理科主任梅其霞說，孩子進入青春期以后，家長們一定要抽出時間來和孩子溝通聊天，最好是同性家長與孩子多談心，了解他們內(nèi)心真實想法?！盁o論發(fā)生什么事，父母都要做孩子最可靠的港灣?！?/p>

本文編輯 | 郭可暢

責任編輯 | 郭可暢

參考文章 |

澎湃新聞《沈陽一學校頒禁愛令:并肩散步互贈禮物都算談戀愛》

半宇小科《老師反對vs校長“無所謂”：當早戀發(fā)生在你的學校，怎么辦？》

校長高參《各類奇葩規(guī)定防“早戀”，學校怎能“一人感冒全家吃藥”？》

新華網(wǎng)《組織家長花錢做佛事“提分” 吉林一民辦培訓學校被查》