孤獨(dú)癥和自閉癥的區(qū)別[九成自閉癥都是假的]

——朋友家的兒子，3歲時(shí)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)他很少說(shuō)話，也很少與人有目光的對(duì)視；

——當(dāng)問(wèn)到和他需求相關(guān)的問(wèn)題，他才肯答復(fù)“我要”兩個(gè)字，對(duì)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)的發(fā)問(wèn)會(huì)呈現(xiàn)拾人牙慧相同說(shuō)話；

——心情煩躁時(shí)會(huì)丟東西，處處亂跑，叫姓名沒(méi)反應(yīng)；

——不好伙伴游玩，能夠單獨(dú)玩積木，橡皮泥很長(zhǎng)時(shí)間，喜愛(ài)看旋轉(zhuǎn)的物體或許本身旋轉(zhuǎn)。。。

當(dāng)家長(zhǎng)帶孩子到醫(yī)院查看后，確診為孤獨(dú)癥（重度）。家長(zhǎng)十分著急，不知道孩子為什么會(huì)得這個(gè)病，孩子的未來(lái)會(huì)怎樣？

什么是孤獨(dú)癥？

孤獨(dú)癥是廣泛發(fā)育性疾病，是最常見(jiàn)、最有代表性的疾病，多起病于嬰幼兒時(shí)期。

關(guān)于孤獨(dú)癥，你需求了解：

以社會(huì)交往妨礙、言語(yǔ)溝通妨礙、刻板重復(fù)行為作為首要臨床表現(xiàn)，約70%的患兒一同伴有精力發(fā)育遲滯。

孤獨(dú)癥和自閉癥是同一種疾病，在港臺(tái)或許周邊國(guó)家部分地區(qū)稱(chēng)為自閉癥，在中國(guó)大陸首要稱(chēng)為孤獨(dú)癥。

為什么會(huì)得孤獨(dú)癥？

科學(xué)研究標(biāo)明孤獨(dú)癥的產(chǎn)生與遺傳要素有密切關(guān)系，遺傳率高達(dá)80%~90%。

別的，兒童大腦的功用和結(jié)構(gòu)反常，神經(jīng)遞質(zhì)的代謝失衡，某些不知道的中樞神經(jīng)系統(tǒng)炎癥；母親圍產(chǎn)期的各種不利要素如出世時(shí)窒息、缺氧、腦細(xì)微損害等，在患兒的發(fā)病中起到必定程度的輔佐效果。

所以，孤獨(dú)癥是一種遺傳要素與環(huán)境要素相互效果導(dǎo)致的疾病。孤獨(dú)癥患者中以男孩多見(jiàn)，男孩比女孩多3~4倍。

查詢(xún)顯現(xiàn)：

兒童孤獨(dú)癥的發(fā)病年齡在臨床上常是兩歲今后才顯現(xiàn)出一些典型的癥狀，癥狀輕的，有的孩子要到四歲后才會(huì)發(fā)現(xiàn)。實(shí)際上，在眼動(dòng)實(shí)驗(yàn)室的條件下，來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行視覺(jué)追尋，發(fā)現(xiàn)孤獨(dú)癥的孩子在兩三個(gè)月時(shí)就現(xiàn)已表現(xiàn)出視覺(jué)追尋反常。所以，在孩子一歲左右就現(xiàn)已有反常癥狀，家長(zhǎng)在孩子兩歲時(shí)才發(fā)現(xiàn)。

孤獨(dú)癥的品種及癥狀

據(jù)社會(huì)交往類(lèi)型分類(lèi)，孤獨(dú)癥可分為以下類(lèi)型：

_

冷酷型：患兒除了有必要的溝通外，簡(jiǎn)直不會(huì)自動(dòng)和別人說(shuō)話； _自動(dòng)但奇怪型：患兒有與人溝通的愿望，可是溝通的辦法比較奇怪、獨(dú)特； _被迫型：當(dāng)別人自動(dòng)與患兒溝通時(shí)，患兒能夠承受，可是患兒不能建議自動(dòng)溝通的進(jìn)程。

孤獨(dú)癥的首要癥狀

01

社會(huì)交往妨礙

兒童孤獨(dú)癥的中心癥狀是社會(huì)交往妨礙，表現(xiàn)為缺少交際注視、淺笑和眷戀、交會(huì)性留意缺點(diǎn)、不能進(jìn)行正常游戲、不能恪守社會(huì)規(guī)矩、不能樹(shù)立伙伴關(guān)系等。

02

言語(yǔ)溝通妨礙

言語(yǔ)溝通妨礙是孤獨(dú)癥的第二大主癥，表現(xiàn)為言語(yǔ)表達(dá)妨礙、言語(yǔ)了解妨礙、缺少實(shí)際意義的言語(yǔ)溝通、自言亂語(yǔ)等。

03

刻板重復(fù)的行為妨礙

孤獨(dú)癥患兒另一明顯特點(diǎn)是行為方面的妨礙，表現(xiàn)為日常日子習(xí)慣的刻板化、過(guò)火專(zhuān)心于某些事物、行為和心情反常等。

04

認(rèn)知缺點(diǎn)和感感覺(jué)妨礙

患兒還會(huì)呈現(xiàn)認(rèn)知缺點(diǎn)和感感覺(jué)妨礙。首要表現(xiàn)為智力問(wèn)題、留意缺點(diǎn)、心思推理缺點(diǎn)，感覺(jué)愚鈍或過(guò)敏、特別感覺(jué)偏好等。

05

多動(dòng)、自傷、進(jìn)犯等行為

部分患兒呈現(xiàn)多動(dòng)、自傷、進(jìn)犯等行為。痛覺(jué)或許愚鈍，而對(duì)某些聲響卻過(guò)度靈敏，約3/4患兒存在精力發(fā)育遲滯，但患兒才能開(kāi)展或許不平衡，音樂(lè)、機(jī)械回憶、核算才能相對(duì)較好。1/4～1/3患兒會(huì)呈現(xiàn)癲癇。

孤獨(dú)癥怎樣醫(yī)治？

孤獨(dú)癥需長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)性醫(yī)治：

1、藥物醫(yī)治

現(xiàn)在并沒(méi)有能改動(dòng)孤獨(dú)癥病程、改進(jìn)中心癥狀的藥物。藥物醫(yī)治需在醫(yī)師的指導(dǎo)下進(jìn)行，切不可盲目用藥。

抗精力病藥物常用的有氟哌啶醇、舒必利。前者可改進(jìn)患兒的多動(dòng)、刻板行為，穩(wěn)定心情；后者則可改進(jìn)孤僻、畏縮患兒活潑、言語(yǔ)增多，使并改進(jìn)心情。

2、恢復(fù)練習(xí)

現(xiàn)在公認(rèn)的改進(jìn)孤獨(dú)癥中心癥狀、進(jìn)步患者日子質(zhì)量的最有用辦法。方針是促進(jìn)患者的言語(yǔ)發(fā)育，進(jìn)步社會(huì)交往才能，把握基本日子技術(shù)和學(xué)習(xí)技術(shù)。

大都孤獨(dú)癥患者在學(xué)齡前不能適應(yīng)幼兒園的教育，可在恢復(fù)組織或特別教育校園承受練習(xí)。學(xué)齡期言語(yǔ)溝通才能和交際才能有所進(jìn)步今后，部分患者能夠到一般小學(xué)與同齡兒童一同承受教育，仍有部分患者需求持續(xù)特別教育。

1

心思醫(yī)治多選用行為醫(yī)治，首要方針是強(qiáng)化現(xiàn)已構(gòu)成的杰出行為，糾正影響到承受教育和練習(xí)、社會(huì)交往或損害本身安全的反常行為等。 2 認(rèn)知醫(yī)治適用于智力正常，或?qū)W齡期、青春期的孤獨(dú)癥患者。意圖是協(xié)助患者知道自己與同齡人的差異，本身存在的問(wèn)題，激起本身的潛力，開(kāi)展有用的社會(huì)交往技術(shù)。 3家庭醫(yī)治和咨詢(xún)能使孤獨(dú)癥患者的爸爸媽媽了解患者存在的問(wèn)題，把握恰當(dāng)?shù)牟赣夹g(shù)和應(yīng)對(duì)技巧。

孤獨(dú)癥能否治好？

部分孤獨(dú)癥患者經(jīng)過(guò)合理有用的醫(yī)治，其認(rèn)知水平、社會(huì)適應(yīng)才能及交際技巧能夠挨近正常水平，但無(wú)法完全治好。

孤獨(dú)癥的孩子反應(yīng)愚鈍，考慮才能低，智力也比正常的人低下，往往不能自己考慮怎樣去做好一件事；比較偏執(zhí)，難以壓服，做自己想做的工作不顧后果，常常形成對(duì)自己或別人的損傷；癥狀嚴(yán)峻的孩子整日沉默不語(yǔ)，望而卻步，把自己和外界隔脫離。

孤獨(dú)癥日常需求留意

孤獨(dú)癥是形成兒童精力殘疾的最直接的原因之一，患兒家長(zhǎng)要給予患兒滿足的仔細(xì)、耐性和愛(ài)心。鼓舞患兒自己完結(jié)日?；顒?dòng)，進(jìn)行交際等技術(shù)練習(xí)，促進(jìn)其自理才能；伴隨患兒參與團(tuán)體活動(dòng)，時(shí)間監(jiān)測(cè)患兒的狀況及心情改變，讓患兒有滿足的安全感，并能夠合作醫(yī)治。

飲食方面無(wú)特別要求，但應(yīng)留意要合理飲食，確保養(yǎng)分均衡，多食用高蛋白的食物，添加身體抵抗力，恰當(dāng)彌補(bǔ)維生素D3。

假如發(fā)現(xiàn)患兒有上述的狀況，必定要及早到精力心思科就診。前期發(fā)現(xiàn)，前期干涉醫(yī)治，對(duì)患兒的恢復(fù)有積極意義。

作者 | 北京市延慶區(qū)醫(yī)院 段淑霞

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