我孩子的自閉癥康復(fù)了[九成自閉癥都是假的]

新年初始，小鈴鐺就看到一件十分暖心的事。

一封函件發(fā)送到了我院恢復(fù)醫(yī)學(xué)研究院徐磊院長(zhǎng)的手機(jī)里，發(fā)件人是一位孩子在我院練習(xí)的家長(zhǎng)（萱萱媽媽?zhuān)?/p>

在信中，家長(zhǎng)共享了孩子的狀況與自己心境的改變，她的閱歷或許也是在看文章你的閱歷。

徐教師：

你好！我是萱萱的媽媽。

我家孩子是本年7月26日掛的徐磊院長(zhǎng)的號(hào)，孩子3歲9個(gè)月，查看出來(lái)是孤獨(dú)癥，言語(yǔ)妨礙中度，言語(yǔ)年紀(jì)比同齡人晚一個(gè)月，大腦發(fā)育正常，邊際智力。

前期住醫(yī)院儀器醫(yī)治了10天。8月6日到恢復(fù)中心上課恢復(fù)，時(shí)刻過(guò)得很快，咱們3個(gè)月一個(gè)階段的恢復(fù)課，再過(guò)2周，就悉數(shù)結(jié)課了，就想和徐教師聊聊孩子的改變。

前進(jìn)的方面：

刻板行為改變了，言語(yǔ)了解才能增強(qiáng)，能聽(tīng)懂了解家長(zhǎng)的話和一些指令。

經(jīng)過(guò)感統(tǒng)練習(xí)，孩子變活潑了，喜愛(ài)跑跳，安全感添加，不認(rèn)路、不只媽媽?zhuān)牌艩敔敹寄軒?，不亂發(fā)脾氣了，咱們很快樂(lè)！

憂慮的方面：

溝通妨礙，不自動(dòng)用言語(yǔ)表達(dá)需求，沒(méi)了解他的意思，會(huì)尖叫表達(dá)；

家庭成員稱(chēng)號(hào)都會(huì)，便是不溝通不自動(dòng)呼人；

和小孩觸摸靈敏，想和小孩子玩不知怎樣溝通。

我也了解要用言語(yǔ)自動(dòng)表達(dá)需求言語(yǔ)詞匯的堆集，到達(dá)必定詞匯量表達(dá)就好些了。

現(xiàn)在言語(yǔ)溝通仍是唱兒歌對(duì)歌詞，動(dòng)作表達(dá)，吃喝拉撒的生活習(xí)慣也欠好，不知道銜接到幼兒園會(huì)怎樣，假如后期家庭練習(xí)欠好怕后退，很有壓力。

但家長(zhǎng)教育的細(xì)節(jié)只能靠家長(zhǎng)自己，我也會(huì)多看書(shū)多學(xué)習(xí)，還請(qǐng)徐教師多多輔導(dǎo)，十分感謝。

文字截圖

自閉癥3個(gè)最主要的問(wèn)題便是：言語(yǔ)妨礙，交際妨礙，刻板行為。

首要很高興小萱萱能取得前進(jìn)，在新的一年也期望萱萱能更上一層樓！

很多在承受恢復(fù)練習(xí)的家長(zhǎng)必定會(huì)有疑問(wèn)：為什么我的孩子練習(xí)了3個(gè)月都還沒(méi)有提高呢？

這大概有兩個(gè)原因：

首要，孩子初始的才能是有不同的，有重度、中度和輕度自閉癥，癥狀越重，孩子的恢復(fù)練習(xí)效果越慢。

其次，教師的專(zhuān)業(yè)、家長(zhǎng)的合作程度也是很重要的一部分。經(jīng)過(guò)體系專(zhuān)業(yè)練習(xí)的教師依據(jù)評(píng)價(jià)成果能夠很快擬定合適孩子的醫(yī)治處方，也能夠依據(jù)孩子的前進(jìn)恰當(dāng)調(diào)整孩子的練習(xí)內(nèi)容。

而不專(zhuān)業(yè)的教師一般關(guān)于每個(gè)孩子的醫(yī)治課程都是相同的，對(duì)照書(shū)上“依葫蘆畫(huà)瓢”。

家長(zhǎng)也在孩子的恢復(fù)練習(xí)中占有很大的效果，他們能夠嚴(yán)厲依照教師說(shuō)的做到課下強(qiáng)化，經(jīng)過(guò)強(qiáng)化的孩子必定比不強(qiáng)化的孩子才能提高更快。

不過(guò)像信中萱萱的提高算是很敏捷的。

那萱萱在3個(gè)月的時(shí)刻上了哪些課程，導(dǎo)致她的才能有了如此大的提高呢？

01ABA行為剖析練習(xí)

行為練習(xí)是目前國(guó)內(nèi)自閉癥恢復(fù)選用最多的練習(xí)辦法，經(jīng)過(guò)1對(duì)1的強(qiáng)化練習(xí)，提高孩子的認(rèn)知和互動(dòng)才能。

（行為練習(xí)中的配對(duì)練習(xí)）

02ST言語(yǔ)醫(yī)治

經(jīng)過(guò)言語(yǔ)練習(xí)，發(fā)揮和促進(jìn)被約束的言語(yǔ)才能，言語(yǔ)妨礙會(huì)有很大程度的改進(jìn)，兒童的社會(huì)適應(yīng)才能也會(huì)有所提高。

（言語(yǔ)練習(xí)中的口肌練習(xí)）

03感統(tǒng)練習(xí)

經(jīng)過(guò)器件，一些運(yùn)動(dòng)設(shè)置，練習(xí)孩子的前庭覺(jué)、本體感、大、小肌肉的動(dòng)作，改進(jìn)孩子的問(wèn)題行為、提高孩子的感覺(jué)統(tǒng)合才能。

（感統(tǒng)練習(xí)中的前庭功用）

而關(guān)于家長(zhǎng)，萱萱媽媽也有參與一些家庭工作坊，協(xié)助家長(zhǎng)優(yōu)化教育辦法，學(xué)習(xí)家長(zhǎng)教育辦法。