自閉兒童怎么治療[自閉癥兒童怎么辦]

中南大學(xué)湘雅二醫(yī)院精力科 歐建君

自閉癥醫(yī)治需求留意什么？

自閉癥也叫孤獨(dú)癥，是嚴(yán)峻的神經(jīng)發(fā)育性疾病，會(huì)明顯影響兒童的社會(huì)和認(rèn)知功用，給家庭帶來(lái)沉重的照料擔(dān)負(fù)。“教育練習(xí)”是現(xiàn)在被證明最牢靠的醫(yī)治辦法，因而，一旦孩子被確診，應(yīng)遵從以下基本原則盡早開端醫(yī)治。

① 早開端：孤獨(dú)癥的醫(yī)治越早開端作用越好

② 科學(xué)性：應(yīng)運(yùn)用有循證醫(yī)學(xué)依據(jù)支撐的科學(xué)醫(yī)治辦法

③ 系統(tǒng)性：應(yīng)對(duì)患兒進(jìn)行全方位的干涉

④ 個(gè)別化：應(yīng)針對(duì)患兒特色展開有方案的個(gè)別化練習(xí)

⑤ 家庭化：家庭應(yīng)積極參與醫(yī)治

⑥ 社區(qū)化：主張?jiān)诰幼〉氐攸c(diǎn)社區(qū)就近展開干涉醫(yī)治

⑦ 長(zhǎng)程高強(qiáng)度：確保每天有干涉，每周的干涉時(shí)刻在20小時(shí)以上，前期干涉階段繼續(xù)2年及以上

孤獨(dú)癥醫(yī)治應(yīng)包含哪些內(nèi)容？

孤獨(dú)癥兒童存在著多方面的開展妨礙和精力行為問(wèn)題，因而在醫(yī)治中應(yīng)該依據(jù)患兒的個(gè)別狀況，將行為矯正、教育練習(xí)、結(jié)構(gòu)化教育等相應(yīng)課程練習(xí)與藥物醫(yī)治等手法結(jié)合起來(lái)構(gòu)成歸納干涉醫(yī)治。

現(xiàn)在運(yùn)用較多的歸納醫(yī)治練習(xí)形式首要有“前期丹佛形式（ESDM）”“要害反響練習(xí)（PRT）”“學(xué)齡前孤獨(dú)癥溝通干涉（PACT）”和“中美（耶魯）孤獨(dú)癥前期歸納干涉項(xiàng)目”等。

因?yàn)楣陋?dú)癥病因沒(méi)有徹底清晰，現(xiàn)在還缺少通過(guò)嚴(yán)厲臨床驗(yàn)證的生物學(xué)醫(yī)治辦法。已有研討發(fā)現(xiàn)一些具有潛力的醫(yī)治物，如蘿卜硫素、布美他尼、催產(chǎn)素、后葉加壓素、益生菌等的合理運(yùn)用，能夠有用改進(jìn)孤獨(dú)癥患兒的臨床癥狀。但未來(lái)仍需更多大型臨床研討進(jìn)一步驗(yàn)證它們的作用和安全性。特別提示：測(cè)驗(yàn)新式醫(yī)治辦法，應(yīng)在有運(yùn)用經(jīng)歷的專業(yè)醫(yī)生指導(dǎo)下慎重運(yùn)用。

孤獨(dú)癥兒童通常會(huì)一起患有多種其他疾病和行為問(wèn)題，例如多動(dòng)癥、抽動(dòng)癥、癲癇、激動(dòng)行為、進(jìn)犯或自傷等。假如不及時(shí)操控這些共病和行為問(wèn)題，將嚴(yán)峻影響教育練習(xí)的作用。因而，主張到精力科和兒科就診，運(yùn)用藥物醫(yī)治快速操控共病癥狀和行為問(wèn)題。

孤獨(dú)癥醫(yī)治應(yīng)到達(dá)何種作用？

孤獨(dú)癥的首要醫(yī)治方針為“改進(jìn)孤獨(dú)癥中心癥狀”，首要包含兩個(gè)內(nèi)容：1）促進(jìn)社會(huì)交往才能、言語(yǔ)和非言語(yǔ)溝通才能的開展；2）削減刻板重復(fù)行為。

此外還應(yīng)完成以下醫(yī)治方針：1）削減睡覺(jué)妨礙、留意缺點(diǎn)和多動(dòng)、進(jìn)犯和自傷等精力行為問(wèn)題；2）促進(jìn)智力開展，減輕殘疾程度；3）培育日子自理和獨(dú)立日子才能，力求使部分患兒在成年后具有獨(dú)立學(xué)習(xí)、工作和日子的才能。

雖然孤獨(dú)癥的醫(yī)治是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間和緩慢的進(jìn)程，但只需堅(jiān)持孩子就一定會(huì)前進(jìn)。

參考文獻(xiàn)

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