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大學(xué)生心理健康論文[大學(xué)生心理健康測(cè)試題]

更新日期:2021-11-24 10:50:34  來(lái)源:m.tokeny.cn

導(dǎo)讀摘要:今世社會(huì)節(jié)奏加速、壓力增大,部分大學(xué)生呈現(xiàn)焦慮、驚駭?shù)刃乃紗?wèn)題,大學(xué)生的心思健康情況遭到廣泛注重。大學(xué)生呈現(xiàn)各種心思問(wèn)題的原因首要包含本身習(xí)慣才能問(wèn)題、家庭生長(zhǎng)環(huán)境問(wèn)題還有校園心思健康教育問(wèn)題等,因...

摘要:今世社會(huì)節(jié)奏加速、壓力增大,部分大學(xué)生呈現(xiàn)焦慮、驚駭?shù)刃乃紗?wèn)題,大學(xué)生的心思健康情況遭到廣泛注重。大學(xué)生呈現(xiàn)各種心思問(wèn)題的原因首要包含本身習(xí)慣才能問(wèn)題、家庭生長(zhǎng)環(huán)境問(wèn)題還有校園心思健康教育問(wèn)題等,因而體系剖析大學(xué)生心思健康現(xiàn)狀、成因及對(duì)策十分必要。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生;心思健康現(xiàn)狀;對(duì)策

現(xiàn)代社會(huì)一個(gè)比較顯著的特征便是充滿著劇烈的競(jìng)賽,這就要求各行各業(yè)的從業(yè)者具有杰出的心思本質(zhì)。本世紀(jì)初為了處理經(jīng)濟(jì)和作業(yè)問(wèn)題大學(xué)實(shí)施擴(kuò)張政策,在校大學(xué)生人數(shù)明顯增加了,可是學(xué)生本質(zhì)良莠不齊,學(xué)生之間的對(duì)立頻發(fā),此外,遭到來(lái)自社會(huì)、校園、文明、家庭等各種因素的影響,在學(xué)習(xí)、作業(yè)、愛(ài)情、人際聯(lián)絡(luò)等諸多方面遇到壓力、抵觸,極易發(fā)生不良心思,若對(duì)此疏于應(yīng)對(duì)緩解,或許發(fā)生不同程度的心思健康問(wèn)題。

一、今世大學(xué)生心思健康情況查詢

(一)查詢目標(biāo)

為了供給數(shù)據(jù)支撐,本文選用問(wèn)卷查詢法收集關(guān)于大學(xué)生心思情況的詳細(xì)情況。查詢以某大學(xué)商學(xué)院2018級(jí)568名重生為目標(biāo),其間因病、事假未參加測(cè)評(píng)的11人,總參評(píng)率到達(dá)98%。問(wèn)卷收回、收拾環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)其間的552名同學(xué)提交的為有用問(wèn)卷,問(wèn)卷有用率99.10%。

查詢結(jié)果剖析問(wèn)卷規(guī)劃說(shuō)明

在問(wèn)卷的規(guī)劃和挑選方面,本文本著遵從科學(xué)性和遍及適用性準(zhǔn)則,為了增強(qiáng)問(wèn)卷的信度和效度將問(wèn)卷分為兩部分。其一是人口學(xué)數(shù)據(jù)材料,其二是SCL-90心思量表對(duì)目標(biāo)學(xué)生進(jìn)行心思健康情況查詢。

問(wèn)卷查詢結(jié)果剖析

(1)人口學(xué)材料結(jié)果與剖析

榜首部分是人口材料查詢,如表1:

表1 學(xué)生心思測(cè)評(píng)人口學(xué)材料計(jì)算表

人口學(xué)材料條目

人數(shù)

所占份額(%)

單親家庭

87

15.76

感覺(jué)家庭氣氛嚴(yán)峻

106

19.20%

家庭經(jīng)濟(jì)條件困難

88

15.94

有過(guò)極點(diǎn)主意

79

14.31

有過(guò)嚴(yán)峻心思傷口

45

8.15

親屬患過(guò)精神疾病

13

2.36

表1中所列的人口學(xué)條目是能夠引起學(xué)生們高危心思的項(xiàng)目,其間有過(guò)嚴(yán)峻心思傷口的人數(shù)是45人,占查詢總?cè)藬?shù)的8.15%,有過(guò)極點(diǎn)主意的學(xué)生高達(dá)79人,占到查詢總?cè)藬?shù)的14.31%,人數(shù)比較并且占的份額也比較高。這份數(shù)據(jù)顯現(xiàn),無(wú)論是校方仍是學(xué)生家長(zhǎng)都應(yīng)引起留意。

2.SCL- 90量表結(jié)果與剖析

SCL-90心思量表能夠從感覺(jué)、情感、思維、知道、行為直到生活習(xí)慣、人際聯(lián)絡(luò)、飲食睡覺(jué)等多種視點(diǎn),鑒定一個(gè)人是否有某種心思癥狀及其嚴(yán)峻程度怎么

。它對(duì)有心思癥狀的人有杰出的區(qū)別才能。該量表的信效度杰出,合適大學(xué)生運(yùn)用。SCL-90量表共有90 道題,分為10項(xiàng)因子: 軀體化、逼迫癥狀、人際聯(lián)絡(luò)靈敏、郁悶、焦慮、仇視、驚駭、偏執(zhí)、精神病性及其他。該量表選用五級(jí)計(jì)分制,

1表明沒(méi)有,2表明輕度,3表明中度,4表明側(cè)重,5表明嚴(yán)峻。

二、學(xué)生心思問(wèn)題發(fā)生的原因剖析

(一)學(xué)生本身原因

1.客觀環(huán)境

學(xué)生本身方面的原因全體上變現(xiàn)為人物轉(zhuǎn)化習(xí)慣才能差,大一重生剛剛完畢高考,步入新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。大部分人脫離家庭、脫離爸爸媽媽,開(kāi)端體會(huì)在校集體生活,當(dāng)面對(duì)一些瑣碎的作業(yè)和處理人際聯(lián)絡(luò)時(shí)難免會(huì)遇到困難而不知所措,然后發(fā)生畏難心思,呈現(xiàn)焦慮、驚駭?shù)刃那椤?/p>

2.片面知道

心思健康并沒(méi)有得到大學(xué)生充沛的注重。剛進(jìn)入大校園園,許多學(xué)生把心思健康課程當(dāng)成回憶背誦的文明課,僅僅想經(jīng)過(guò)這門(mén)課獲取學(xué)分,并沒(méi)有清楚地知道到自己的心思情況,更不會(huì)調(diào)整自己的心思狀況和影響別人的行為。

(二)家庭方面原因

表1中還有一項(xiàng)條目是計(jì)算學(xué)生來(lái)源于單親家庭,人數(shù)是87人,占到總數(shù)的15.76%。一般來(lái)說(shuō)單親家庭的孩子往往都會(huì)有家庭氣氛嚴(yán)峻的閱歷,簡(jiǎn)單形成性格內(nèi)向、靈敏,而本身心思調(diào)理方法單一。

校園方面原因

(1)注重程度不行

由于缺少心思學(xué)專業(yè)學(xué)科支撐,院校的心思健康教育作業(yè)起步相對(duì)較晚,準(zhǔn)則尚不完善,力度不行,影響面缺少,辦法履行不到位。比方,雖設(shè)有心思健康中心,但掛靠在學(xué)工處,心思咨詢室不固定,不只幾經(jīng)搬家,且基礎(chǔ)設(shè)施不行完善,咨詢服務(wù)作業(yè)宣揚(yáng)缺少,作業(yè)成效性不大,學(xué)生認(rèn)可度還有待進(jìn)步。

(2)缺少體系訓(xùn)練

心思健康教育作為一項(xiàng)專業(yè)性和技術(shù)性很強(qiáng)的作業(yè),不只需求一支相對(duì)安穩(wěn)的師資部隊(duì),且需對(duì)從業(yè)人員繼續(xù)展開(kāi)常識(shí)訓(xùn)練和事務(wù)進(jìn)步。心思健康教育師資缺少,部隊(duì)活動(dòng)頻頻,導(dǎo)致心思健康教育效果不抱負(fù)。由于心思健康教育類訓(xùn)練往往費(fèi)用昂揚(yáng),學(xué)院經(jīng)費(fèi)支撐不行,心思教師難以得到體系全面的專業(yè)訓(xùn)練,阻止了師資部隊(duì)專業(yè)化展開(kāi)。

(3)心思健康教育的安排網(wǎng)絡(luò)尚不健全

校園盡管樹(shù)立了學(xué)院-系-班級(jí)心思健康教育安排網(wǎng)絡(luò),院、系學(xué)生會(huì)設(shè)立了心思部、班級(jí)設(shè)置了心思委員,對(duì)學(xué)生日常心思危機(jī)的發(fā)現(xiàn)、盯梢和干涉起到了必定的效果,可是系和班級(jí)缺少專業(yè)教師教導(dǎo)作業(yè),只能被迫履行學(xué)院心思中心安置的慣例活動(dòng),心思健康教育作業(yè)難以深化。

三、高校進(jìn)步大學(xué)生心思健康水平的途徑

(一)加強(qiáng)心思健康教育師資部隊(duì)

加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的建造,首先要確保專職心思教師數(shù)量滿意,依據(jù)教育部《高等校園學(xué)生心思健康教育教導(dǎo)大綱》要求,確保師生比不低于1:4000,至少裝備2名專職心思教師;其非必須樹(shù)立一支滿意相關(guān)專業(yè)要求和專業(yè)技能、以教導(dǎo)員為主的兼職心思教師部隊(duì);終究還應(yīng)安排訓(xùn)練一批肯擔(dān)任、有愛(ài)心、才能強(qiáng)、把握必定心思作業(yè)技巧的學(xué)生心思作業(yè)者,深化到廣闊學(xué)生中,傾聽(tīng)同學(xué)心聲,及時(shí)協(xié)助教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)心思問(wèn)題。

完善心思健康教育活動(dòng)及途徑

心思健康教育要獲得杰出效果,除了開(kāi)設(shè)相關(guān)課程、展開(kāi)心思咨詢,還應(yīng)結(jié)合校園各項(xiàng)育人作業(yè)全面培育學(xué)生健康品格、杰出心思品質(zhì)。經(jīng)過(guò)職業(yè)規(guī)劃教育和作業(yè)教導(dǎo)教育,進(jìn)步學(xué)生的作業(yè)擇業(yè)才能;經(jīng)過(guò)睡房文明建造活動(dòng),和諧學(xué)生睡房聯(lián)絡(luò);經(jīng)過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)團(tuán)、社團(tuán)等活動(dòng)途徑,展開(kāi)內(nèi)容健康、檔次典雅的校園文體活動(dòng),協(xié)助學(xué)生紓解嚴(yán)峻壓力,熏陶夸姣情操作,發(fā)明杰出的校園環(huán)境和育人氣氛。

此外,在網(wǎng)絡(luò)日益興旺的年代,在途徑上能夠展開(kāi)心思健康慕課教育,拓展心思健康教育的空間。慕課教育要合理分配課時(shí),一個(gè)課時(shí)10-20分鐘,使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間中也能承受心思健康教育。途徑上能夠裝備有心思測(cè)驗(yàn),且心思測(cè)驗(yàn)的標(biāo)題需及時(shí)改善更新,不能原封不動(dòng),要依據(jù)學(xué)生的實(shí)踐心思健康情況,摒棄不符合本校學(xué)生的實(shí)踐目標(biāo)。

(四)加強(qiáng)家校協(xié)作

樹(shù)立家長(zhǎng)和校園定時(shí)聯(lián)絡(luò)準(zhǔn)則,如定時(shí)地對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行反應(yīng)查詢,不只能使家長(zhǎng)愈加深化地了解學(xué)生,給予活躍的教導(dǎo)與支撐。經(jīng)過(guò)構(gòu)建校企協(xié)作的長(zhǎng)效機(jī)制,活躍展開(kāi)校園與社會(huì)的互動(dòng)聯(lián)絡(luò),如依照專業(yè)針對(duì)性地展開(kāi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等,才能使校園更詳細(xì)地了解社會(huì)需求,針對(duì)性地培育習(xí)慣性人才,進(jìn)而使學(xué)生盡快地習(xí)慣社會(huì)。校園、家庭和社會(huì)均為展開(kāi)學(xué)生必理健康教育活動(dòng)的主體,任何一方的效果都不行忽視,要將其和學(xué)生連成一體,院校學(xué)生的健康生長(zhǎng),一起保駕護(hù)航。

總結(jié)

全體而言,心思健康教育的作業(yè)是深重雜亂的,參加的目標(biāo)不只僅限于學(xué)生,

還有校園、教師和教育管理者等各個(gè)層面。進(jìn)步高校全體的心思健康教育的水平

,恰當(dāng)改動(dòng)傳統(tǒng)的教育方法,樹(shù)立正確的心思健康教育的觀念是非常重要的。一起,使用興旺的網(wǎng)絡(luò)樹(shù)立心思健康教育途徑,尤其是敞開(kāi)慕課體系協(xié)助學(xué)生自動(dòng)學(xué)習(xí)心思健康教育的常識(shí),給學(xué)生供給一個(gè)自我調(diào)理的空間和途徑,處理他們心思上的問(wèn)題,終究到達(dá)全方位心思健康教育的意圖。

參考文獻(xiàn)

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