自閉文字頭像[自閉兩個(gè)字黑底的圖片]

每個(gè)孩子都有自己共同的天分，而作為家長(zhǎng)的咱們不應(yīng)該將目光放在孩子的短板，而是要更重視孩子的利益，讓孩子有著更好的發(fā)揮空間，發(fā)揮自身的天分，這樣孩子也能因而展現(xiàn)出自身優(yōu)異的一面。

十六歲的林文彬是一個(gè)自閉癥男孩，咱們都知道自閉癥兒童的境況比較困難，無(wú)法像正常人那樣很好地融入到社會(huì)群體傍邊，可是天主給林文彬關(guān)上了窗戶，卻也給他打開(kāi)了別的一扇窗戶。

這個(gè)自閉男孩寫的字讓許多家長(zhǎng)十分仰慕，尤其是一些學(xué)生的爸爸媽媽，表明假如自己的孩子能寫出這樣的字，那么自己做夢(mèng)都會(huì)笑醒。

本來(lái)，這個(gè)男孩寫的字可謂印刷體，每個(gè)字工工整整就像印刷機(jī)器印刷出來(lái)的相同，而他的性情以及能夠?qū)戇@樣的印刷體的工作在網(wǎng)上傳開(kāi)之后，沒(méi)多久便引來(lái)了百萬(wàn)網(wǎng)友的圍觀念贊，讓林文彬一時(shí)之間成為網(wǎng)絡(luò)上的寫字紅人。

只不過(guò)在火了今后，這個(gè)男孩也受到了許多爭(zhēng)議，有專家表明，這樣的文字生硬呆板，徹底沒(méi)有一點(diǎn)文字的靈動(dòng)，因而算不上是好字。

而關(guān)于專家的尖刻點(diǎn)評(píng)，有的網(wǎng)友怒火中燒地表明：身為自閉癥兒童能有這樣的字體算不錯(cuò)了，還要什么樣的靈動(dòng)瀟灑呢？

不過(guò)不論網(wǎng)上怎樣爭(zhēng)論，咱們都能夠看出林文彬的確有自己共同的天分。因而家長(zhǎng)也能夠像林文彬的家長(zhǎng)那樣，正承知道且長(zhǎng)于開(kāi)掘孩子的長(zhǎng)板，讓孩子的天分得以發(fā)揮。

家長(zhǎng)該怎么開(kāi)掘孩子的長(zhǎng)板呢？測(cè)驗(yàn)讓孩子探究

家長(zhǎng)能夠企圖讓孩子探究更多的或許性，比如說(shuō)讓孩子挑選自己喜愛(ài)的喜好，然后探究和開(kāi)掘，看看孩子自己到底在哪個(gè)喜好上面有天分。這樣的話，孩子便能經(jīng)過(guò)這樣的探究逐步了解到自己在哪方面有長(zhǎng)板了。

資料支撐并發(fā)明環(huán)境

要支撐孩子開(kāi)掘自己的天分，給孩子資料支撐和發(fā)明環(huán)境也十分重要。譬如說(shuō)畫畫，假如說(shuō)家長(zhǎng)自身能給孩子買足東西，乃至買一些繪畫專用的指導(dǎo)書，那么能對(duì)孩子的專業(yè)提高起到十分大的協(xié)助。

進(jìn)一步的話，家長(zhǎng)還能夠帶孩子到外面看看更多的景色，或許確保孩子能安心畫畫，這樣的話才干給孩子發(fā)明更多機(jī)遇承認(rèn)自己天分上的優(yōu)勢(shì)。

給孩子找愛(ài)好班

假如說(shuō)家長(zhǎng)現(xiàn)已確認(rèn)孩子在哪方面有特長(zhǎng)，那么能夠給孩子找愛(ài)好班，以此關(guān)鍵增進(jìn)孩子的才干。不過(guò)家長(zhǎng)要確認(rèn)的是——孩子是否對(duì)這個(gè)范疇有愛(ài)好，不然到時(shí)分孩子或許學(xué)不到相關(guān)的常識(shí)和技能，反而還會(huì)養(yǎng)成“三分鐘熱度”的壞毛病。

一起，家長(zhǎng)也要留意鑒別愛(ài)好班，由于有的愛(ài)好班并沒(méi)有好的氣氛和教育資質(zhì)，會(huì)因而誤了孩子的學(xué)習(xí)機(jī)遇，因而家長(zhǎng)自己要懂得挑選。

鼓舞孩子

家長(zhǎng)現(xiàn)已確認(rèn)孩子不是三分鐘熱度，可是孩子仍舊會(huì)由于學(xué)習(xí)上的困難而畏縮。因而家長(zhǎng)要做的便是鼓舞孩子，讓孩子對(duì)自己的才干有一個(gè)清晰的知道，一起要鼓舞孩子去測(cè)驗(yàn)，而且以完結(jié)自己的夢(mèng)想為意圖加油。

這樣的話，才干給孩子必定的底氣，讓孩子愈加堅(jiān)決自己的方針，不會(huì)由于波折而輕言失利。

結(jié)語(yǔ)：

每個(gè)孩子都有自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，因而家長(zhǎng)不要由于孩子的短板就厭棄自己的孩子，要給自己的孩子更多的決心，而且有一雙長(zhǎng)于開(kāi)掘孩子才干的慧眼，然后再發(fā)現(xiàn)孩子利益的時(shí)分加以培育和引導(dǎo)，這樣的話才干協(xié)助自己成為更好的人，假如說(shuō)家長(zhǎng)一根筋只認(rèn)死理開(kāi)展孩子的短板，那么終究反而會(huì)讓孩子高不成低不就。