不犯錯的孩子心理難長大

一位從國外歸來的朋友給我講了這么一則小故事:一天,她去一位美國老師家做客,無意中看見老師讓不滿3歲的孩子拿著一把鑰匙,在笨拙地試著插進鎖孔中,想打開臥室的門,可怎么也插不好打不開。

于是朋友主動過去想幫他一下,卻被老師阻止。

老師說,讓他自己先犯些“錯誤”吧,琢磨一會總能把門打開,這樣他就再也不會忘記這門是怎樣打開的!果然,那孩子折騰了很長時間后,終于如愿以償。

孩子的錯誤大凡可分為兩種,一種是長輩必須予以立即糾正的,如亂丟垃圾,不講整潔,欺侮弱小等,一旦放任,以后就難以收拾。而另一種,即孩子能夠自行糾正,主要是如何適應生活的那一類,卻是應該允許其犯錯誤的,如前例所述。孩子不斷“犯錯誤”的過程其實正是不斷改正錯誤、完善方法的過程,假如不給予這類機會,輕易地幫他打開門,非但剝奪了孩子尋求正確“開門”方法的樂趣,也會使他們變得懶于動手、疏于嘗試、習慣依賴父母。

我的女兒有一次因好奇心發(fā)作,想“鑒定”一下瓷碗究竟會不會破碎,竟當著我的面拿了一只往地上摔。面對滿地的碎片,她自知犯了“錯誤”,以為將遭受我的訓斥和懲罰。但我只是要她自己掃去碎片,讓她記住瓷器易碎的常識。后來女兒從易碎的瓷器延伸聯(lián)想到同樣易碎的玻璃杯、鏡子、瓶子、眼鏡等,自覺地學會保護和使用這類物品,再也沒有摔碎過任何東西。我想,那一只被女兒故意摔碎的碗還是非常值得的。

孩子是一個發(fā)展中的人,獨立自主的活動有助于他的成長。而家長要做的,是如何將孩子“犯錯誤”過程中的不利、消極因素轉化為有利的、積極的、合理的因素,多給孩子“嘗試——錯誤——完善”的機會。