青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)因素和防治

青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)的原因和防治
毫無疑問，網(wǎng)絡(luò)是20世紀(jì)人類最偉大的發(fā)明。隨著網(wǎng)絡(luò)這一新興媒體的飛速發(fā)展，人類社會(huì)已開始步入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化及人們的生活因之受到影響，整個(gè)世界也因它的出現(xiàn)而發(fā)生天翻地覆的變化，網(wǎng)絡(luò)已成為現(xiàn)時(shí)代的寵兒已是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。但網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，它在給這個(gè)世界帶來超時(shí)空的數(shù)字化光環(huán)的同時(shí)，也夾帶有污泥濁水與沉渣，有的專家將它稱之為“電子海洛因”。缺乏自控能力的青少年一旦沉溺于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中，其求知的心智和原本善良的情感很容易被網(wǎng)絡(luò)虛擬世界所吞噬，有的甚至還在網(wǎng)絡(luò)的各種誘惑下，走上犯罪道路，有的甚至失去了生命和自由。然而，一樁樁血淚案例，一聲聲警世長(zhǎng)鐘，對(duì)青少年“網(wǎng)蟲”們來說，是那樣蒼白無力。沉迷于網(wǎng)絡(luò)的青少年逐年增加已成為一個(gè)全世界不得不正視的問題，各國專家學(xué)者都在探討其原因，找尋治理之方法。筆者不是專家，但對(duì)這一課題也很感興趣。在拜讀了專家們的高見后，頗受啟發(fā)，遂生參與探討之意，擬借此文以抒管見，不當(dāng)或錯(cuò)誤之處，敬請(qǐng)專家學(xué)者匡正。
一、原因剖析
客觀說來，青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)是多種因素作用的結(jié)果。但筆者以為，起主導(dǎo)作用的主要是網(wǎng)絡(luò)本身因素、青少年自身因素以及教育和管理層面的因素。
其一、網(wǎng)絡(luò)本身的因素
如同一枚硬幣有正反兩面一樣，網(wǎng)絡(luò)亦有其兩重性。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，誠然為人類的溝通與交流做出了巨大的貢獻(xiàn)，給我們的生活帶來了許多從未見過的新東西。如網(wǎng)上購物、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、網(wǎng)上交流等等，但與此同時(shí)，它亦有許多負(fù)面的東西。研究表明，青少年長(zhǎng)時(shí)間沉溺于網(wǎng)絡(luò)，不僅對(duì)青少年的生理是一種摧殘，對(duì)心理亦有重大的負(fù)面影響。
這種認(rèn)識(shí)是理性的，也是客觀的。然而，對(duì)我們分析青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)的原因而言，筆者認(rèn)為沒有多少實(shí)際意義。因?yàn)槿说男袨槭莻€(gè)體意識(shí)的外化，而非理性的外化，通常具有理性思維的人不會(huì)淪為“網(wǎng)蟲”。據(jù)華中師大陶宏開教授分析，沉迷于上網(wǎng)的孩子
通常是以下三類：其一是興趣和愛好很單一，或是沒有其它興趣和愛好的孩子，其二是學(xué)習(xí)成績(jī)較差的孩子，其三是人際關(guān)系不好的孩子，為什么他們會(huì)沉迷于上網(wǎng)?這與網(wǎng)絡(luò)本身大有關(guān)聯(lián)。網(wǎng)絡(luò)是用現(xiàn)代高端的科技手段將各種五花八門的資訊匯聚起來的一個(gè)載體，是現(xiàn)實(shí)世界的虛擬，是一個(gè)沒有城門的“不夜之城”。它具有無政府主義、資源豐富、超時(shí)空、方便快捷等特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)世界里沒有地理的界線，沒有人世間的距離，能給每個(gè)上網(wǎng)者提供一個(gè)屬于自己的時(shí)空，在這個(gè)虛幻的時(shí)空里，他們能找到適合自己的位置;可以在屬于自己的這個(gè)世界里自由翱翔;可以找到了一個(gè)消磨時(shí)間的好去處;可以體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中不可能享受到的樂趣;可以獲得虛擬獎(jiǎng)勵(lì)，得到自我肯定，從而宣泄學(xué)習(xí)不成功帶來的壓抑。網(wǎng)絡(luò)世界具有的豐富信息，齊備的功能，能滿足人們的種種好奇心以及各種各樣的需要和欲望。有人稱其是一個(gè)全球性的博物館，一個(gè)無比神奇的游藝宮，一個(gè)發(fā)表自己見解的論壇，一個(gè)結(jié)交朋友的場(chǎng)所。同時(shí)，所有的網(wǎng)絡(luò)游戲在編程的過程中都充分研究了心理學(xué)和催眠學(xué)，也就是說網(wǎng)絡(luò)游戲玩家在不知不覺中慢慢地被洗腦，被催眠。網(wǎng)絡(luò)本身的這些特點(diǎn)，對(duì)具有好奇心，特別是有感失落于現(xiàn)實(shí)的青少年來說，無疑具有巨大誘惑。因而，他們一旦置身其中，便可能會(huì)越陷越深，欲罷不能，進(jìn)而沉迷之。
其二、青少年自身的因素
網(wǎng)絡(luò)本身因素只是青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)的客觀性因素之一，此因素的存在并不會(huì)直接導(dǎo)致青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)。原因很簡(jiǎn)單，人是自由意識(shí)的主體，趨利避害是人的本能反應(yīng)。那么，青少年為何會(huì)沉迷于網(wǎng)絡(luò)呢?筆者認(rèn)為，這與青少年自身因素有關(guān)。
青少年時(shí)期是人生的一個(gè)特殊階段。這一時(shí)期的青少年，不僅身體發(fā)育急速進(jìn)行和趨于完成，性成熟所產(chǎn)生的性差別明確化和性本能膨脹，而且其認(rèn)知結(jié)構(gòu)、情感結(jié)構(gòu)和意志結(jié)構(gòu)也發(fā)生了變化。表現(xiàn)為：第二性征出現(xiàn)，自我意識(shí)和獨(dú)立性增強(qiáng)，對(duì)新事物敏感且容易接受，情感強(qiáng)烈而細(xì)膩，渴望友誼和交流，自制力相對(duì)較弱。正是由于這些特點(diǎn)，使他們產(chǎn)生了多方面的需求。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，由于受一些因素的制約，其各種需要就難以在現(xiàn)實(shí)中得到滿足。這種矛盾的情形，極易使青少年的心境處于壓抑狀態(tài)。人在現(xiàn)實(shí)處境與構(gòu)想之間出現(xiàn)偏差的時(shí)候，總會(huì)想方設(shè)法地去尋求別的補(bǔ)償途徑，而網(wǎng)絡(luò)以它特有的方式和豐富的內(nèi)容，給人們展示出了一種全新的虛擬社會(huì)環(huán)境，這無疑為青少年提供了發(fā)泄和實(shí)現(xiàn)自身需求的平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)游戲可以使他們找到自我、實(shí)現(xiàn)自我，網(wǎng)上聊天給了他們傾訴的空間和對(duì)象。當(dāng)他們?cè)谶@個(gè)神奇的虛擬世界里第一次獲得快樂與滿足時(shí)，便會(huì)希望重復(fù)獲得。由于他們相對(duì)較弱的自制力，這種重復(fù)行為往往不能得到很好的控制，當(dāng)達(dá)到失控的程度時(shí)，他們就成了“網(wǎng)蟲”。
其三、教育方面的因素
網(wǎng)絡(luò)本身與青少年自身因素的存在，會(huì)使青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)成為可能。但不是必然，只要學(xué)校、家庭及時(shí)正確引導(dǎo)，讓青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)自我控制，完全可以避免形成“網(wǎng)癮”。遺憾的是，學(xué)校、家庭對(duì)此未有足夠的認(rèn)識(shí)。
先說家庭教育.中國的父母有“望子成龍，望女成風(fēng)”的傳統(tǒng)。為此，他們總是盡可能地滿足孩子們的要求。計(jì)算機(jī)作為信息處理的重要工具，成為不可獲缺的東西。為讓孩子緊跟時(shí)代發(fā)展要求，了解網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)、掌握上網(wǎng)的基本方法，家境較好的家庭大都主動(dòng)給孩子配備了電腦，較差的則采取給孩子零錢讓其去網(wǎng)吧上網(wǎng)的方法，以滿足其需要。至于孩子上網(wǎng)干什么，則由于家長(zhǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的缺乏，以及無暇顧及等主客觀原因，往往都沒有加以過問。事實(shí)上，家庭教育最重要的一點(diǎn)，就是父母要多擠出時(shí)間來陪伴孩子，多與孩子進(jìn)行交流，教育他們養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們樹立正確的認(rèn)識(shí)方法，學(xué)會(huì)正確地對(duì)待事物，形成良好的辨別能力和自我控制能力，為青少年以后獨(dú)立自主的健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。父母對(duì)孩子的不聞不問行為，容易使他們產(chǎn)生錯(cuò)覺，認(rèn)為是默許。這樣，久而久之，孩子便迷失于網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中了。
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