15歲孩子不上學怎么辦[中學生心理輔導]

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小海：郭老師，你好，看了你的網(wǎng)站感悟挺多的，還是有很多共鳴的，有些地方有點困惑，因為自身也是一名高中生，也很多體會，，其實也就是一點疑惑，貌似很復雜

青少年心理咨詢師：那就說說你的疑惑

小海：作為高二的學生了，應該以學習為主，但是就是兩個人比朋友多一點比男女朋友又少一點，說就這樣但時常想起糾結，說坦白又覺得膚淺，想讓她明白可又不知道如何開口，我清楚必須有一個好的物質基礎

青少年心理咨詢師：那就做一個學習競賽，在學習的競賽之中讓雙方都得到發(fā)展和提升

小海：這個真的不太好弄吧，畢竟不在同一個班級，文理科不同

青少年心理咨詢師：這樣的發(fā)展和提升，就會讓內容變得更加擴大和豐富

小海：恩，我試試，或許是個不錯的建議，我和她也不是那種頭腦發(fā)熱的人，能保持理性，只是有時候顯得太深沉，沉默，對此現(xiàn)象真不知道怎么處理

青少年心理咨詢師：其實抓主要矛盾(主要任務)，這才是積極處理問題的積極態(tài)度和行為

小海：那你是覺得保持現(xiàn)狀積極努力呢，還是明了點呢

青少年心理咨詢師：保持現(xiàn)狀積極的去努力做自己最主要的事情，同時多多鼓勵和支持對方也向更高的目標進發(fā)

小海：明白了，或許對對方的鼓勵有個光明的前程也算是一種暗示吧，一起為未來打下堅實的基礎對么

青少年心理咨詢師：最有利的語言是行動

小海：恩，感覺你肯定是個言出必行的人，干凈利落

青少年心理咨詢師：，我是習慣了做，向自己所追求的堅持行動

小海：恩，跟朋友同學怎么辦呢

青少年心理咨詢師：其實在行動之中該來的就自然而然的來了

小海：因為幾個同學也喜歡她，只是我跟他們因此多了些尷尬

青少年心理咨詢師：喜歡是別人的權利，但要用行動來讓別人覺得自己是一個真正為未來所考慮的大丈夫

小海：我明白，要懂得愛而不是只能看到現(xiàn)在，所以我一直么有說出口，有時候看著其他同學怎樣怎樣感覺好膚淺

青少年心理咨詢師：真正懂得愛的人是先強大自己，在自己強大的同時也鼓勵、激發(fā)和支持對方也強大起來

小海：恩，可是我不知道怎么讓她明白一點呢，我不能明了的說吧，

青少年心理咨詢師：人都是從行動上所感知的，所以我說最有利的語言是行動，你對對方鼓勵，同時也與對方最競爭的君子協(xié)定，這難道不是增加友誼的手段么

小海：，或許我想的太多了吧，你覺得適合偶爾單獨相處嗎

青少年心理咨詢師：這沒有適合與不適合的，作為朋友相處起來更自然，當然相互競爭和比賽起來也更有意義

小海：只是我無法定義，彼此也不知道將對方定義成自己的什么

青少年心理咨詢師：當然是朋友了

小海：剛開始一年多的接觸彼此還比較自然，或許心里亂的一團糟，但還是表現(xiàn)得舉止之類很得體

青少年心理咨詢師：朋友向好朋友發(fā)展，更向知心朋友發(fā)展，所以你目前所做的就是向好朋友和知心朋友發(fā)展

小海：但現(xiàn)在不懂為什么都多了一份尷尬

青少年心理咨詢師：那是你多了一份心思

小海：只是她也是如此，記得一次夜自修結束我去推車兩個人走到校門口一句話也沒說沉默

青少年心理咨詢師：所以有了這樣的一份心思，自然也就多了一份尷尬

小海：我不知道怎么讓她消除，或許這得我來吧

青少年心理咨詢師：順其自然的向好朋友那樣去相處，也像好朋友那樣的制定相互競爭的君子協(xié)議

小海：我一直想的是就這樣自然的把她定位成很重要的人，我可以在學習生活中幫助她，當然我不會去刻意制造機會去浪費時間精力與她在一起，重心就是好好學習，刻意適當督促君子協(xié)議，畢竟如今的現(xiàn)狀再倒退到好朋友有點困難，顯得很不自然，感覺你跟我們學校的心理老師處理的方式有點不同，

青少年心理咨詢師：那就順其自然的制定君子協(xié)議，在學習之上超越，

小海：我突然想起貌似曾經我傻乎乎問過她你有沒有喜歡的人，，她回答不告訴你。再我追問下她說等她考到好大學就告訴我。用我們學校的心理老師話說高中生幾率很小幾乎不可能，我也不知道。只是想牢牢抓緊，或許一個肯定的回答刻意給我信心吧

青少年心理咨詢師：幾率大于小這不是重點，重點是學習愛學會愛

小海：或許對你這樣的年紀是這樣吧，只是真的無法找到這樣的女孩子，從未有過吧。執(zhí)著或許不屬于你這樣年齡的人吧

青少年心理咨詢師：，你知道怎樣才能讓手中的沙子抓得更多呢?

小海：這話早就聽過，我只是不想錯過，不是想抓緊她

青少年心理咨詢師：是緊緊抓住呢，還是伸開手掌四指并攏去措呢

小海：畢竟這樣的話在現(xiàn)實生活中真的不怎么實用，華麗的語句不適合殘酷的現(xiàn)實，當然是后者，

青少年心理咨詢師：這更說明了你沒有學會愛與被愛，緊緊抓住的是恐懼，越是恐懼越得不到愛

小海：我說的是后者

青少年心理咨詢師：你嘴上說的是后者，但行為表現(xiàn)上卻是前者

小海：敢問你有何知我的言行是前者呢，我一直都是采取后者的做法，只是有時候愛得太深沉，難以割舍也會形成恐懼

青少年心理咨詢師：這就更說明你并沒有學會愛與被愛

小海：我沒有經歷過，無從得知過來人的心境

青少年心理咨詢師：是啊，所以我把你們這個年齡階段的男女生交往叫做“練愛”

小海：當然那種患得患失的恐懼，我是不會有的，有時候還是挺坦然的

青少年心理咨詢師：練愛是學習愛、學會愛

小海：敢問如果是為了去學習愛，學會愛，那還是愛么

青少年心理咨詢師：在你們這個年齡階段，很容易被異性的某一個優(yōu)點所吸引，而喜歡對方。但這只是喜歡，不是愛。你們現(xiàn)在的關系是介于友情跟愛情之間很微妙很純潔的感情，所以怎么能讓異性之間的交往變得更融洽，更有利于當前主要任務的圓滿完成，也更有利于積極情緒的創(chuàng)造，而發(fā)揮更大的潛力，這才是目前最關鍵的。

小海：恩，我相信愛不是冠冕堂皇的語言，也沒有類似只為經歷，學習怎樣戀愛的目的，單純的平平淡淡的生活才是我想要的

青少年心理咨詢師：你去我的網(wǎng)站看一看《學習愛學會愛(1)》《學習愛學會愛(2)》這篇文章

小海：恩，謝謝老師!