郭老師解析小學(xué)生厭學(xué)的原因

北京兒童青少年心理咨詢師郭老師溫馨提示：家長(zhǎng)要關(guān)心孩子成長(zhǎng)路上的“心”問(wèn)題,千萬(wàn)不要認(rèn)為“少年不知愁滋味”,怎么會(huì)有煩惱和困惑?!,以下便是關(guān)于小學(xué)生厭學(xué)的原因的詳細(xì)介紹

無(wú)論是家中有正在上小學(xué)的孩子,還是去親戚家串門(mén),我們都經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：大人們飯后在閑聊或是看電視、散步等,而小小的孩子卻還在書(shū)桌前奮筆疾書(shū),旁邊堆著一摞課業(yè)任務(wù)。他們似乎永遠(yuǎn)有看不完的書(shū)、寫(xiě)不完的字。不得不承認(rèn),現(xiàn)在的孩子負(fù)擔(dān)確實(shí)很重。有的孩子發(fā)脾氣,不愿意去學(xué)校;有的孩子開(kāi)始曠課、逃課。這些都是厭學(xué)癥的表現(xiàn),是不容忽視的一種不和諧現(xiàn)象。所以我們要盡快找出小學(xué)生厭學(xué)的原因。以便采取相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施。幫助他們重新燃起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,回歸課堂。

一.缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)直接影響到孩子學(xué)習(xí)的積極性,因此它在學(xué)習(xí)活動(dòng)中有著舉足輕重的地位。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)的孩子,往往會(huì)把大量精力和時(shí)間投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,這樣他們也能相應(yīng)地取得不錯(cuò)的成績(jī)反饋,這又反過(guò)來(lái)促進(jìn)了他們的學(xué)習(xí)熱情,形成了一個(gè)良性循環(huán)。而學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)比較弱的孩子則很容易相應(yīng)地產(chǎn)生一種惡性循環(huán),這回導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有挫敗感,所以他們會(huì)越來(lái)越討厭學(xué)習(xí)。這就是小學(xué)生厭學(xué)的原因的主觀方面。

二.學(xué)習(xí)壓力太大。雖然現(xiàn)在我們都提倡“素質(zhì)教育”,但事實(shí)上,給孩子帶來(lái)的卻是更大的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。因?yàn)槿缃襁@個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代,競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)越來(lái)越激烈了。為了讓學(xué)生能夠在大群體中脫引而出,學(xué)校給予的負(fù)擔(dān)已經(jīng)越來(lái)越重了。這樣一種長(zhǎng)期緊繃的狀態(tài),對(duì)于大多數(shù)學(xué)生,尤其是小學(xué)生而言,是很痛苦的。對(duì)他們來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)已經(jīng)失去了原本的樂(lè)趣,變得苦不堪言。這樣他們自然不會(huì)喜歡學(xué)習(xí),都很像擺脫這種模式。

三.還有來(lái)自家庭方面的因素也是小學(xué)生厭學(xué)的原因中不可忽視的一方面。有些孩子的家庭條件比較優(yōu)越,受到全家人的愛(ài)護(hù),所以并沒(méi)有很大的壓力。再加上家長(zhǎng)對(duì)他們也比較寵愛(ài),造成他們不思進(jìn)取、懶惰的個(gè)性。所以一旦在學(xué)習(xí)上感到辛苦或者是遇到困難,就會(huì)想要放棄,不愿意付出努力。也有些家長(zhǎng)是因?yàn)閷?duì)子女的期望過(guò)高,總是想著自家的孩子能夠出人頭地,有一番大作為。所以無(wú)形中施加給孩子很多壓力,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了小學(xué)生的承受范圍。所以他們變得不再喜歡學(xué)習(xí),想要逃避、想要脫離苦海。

很多人都以為小學(xué)生是很輕松的,沒(méi)有壓力,生活的很愉快。而實(shí)際情況卻并非如此?，F(xiàn)在很多小學(xué)的孩子卻因?yàn)閬?lái)自父母或是學(xué)校的壓力,產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。