中學(xué)生厭學(xué)孩子厭學(xué)該怎么辦

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孩子厭學(xué)一般是由于人為因素所造成的情緒上的失調(diào)狀態(tài)。它表現(xiàn)為厭學(xué)情緒嚴(yán)重。厭學(xué)的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有一種說(shuō)不出的苦悶和畏懼感，當(dāng)孩子厭學(xué)情緒嚴(yán)重或受到一定誘因影響時(shí)，往往會(huì)發(fā)生曠課、逃學(xué)或輟學(xué)現(xiàn)象。

如何對(duì)待孩子厭學(xué)，青少年心理咨詢專家建議家長(zhǎng)應(yīng)該注意的地方：

1、減輕學(xué)習(xí)壓力：就學(xué)校教育來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心和責(zé)任感，努力減輕學(xué)生不必要的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，積極提高課堂教學(xué)的效果和藝術(shù)性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)習(xí)慣，大力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，以使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。就家庭教育來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)要求要與兒童的實(shí)際接受能力和心理發(fā)展水平相適應(yīng)，如果期望值過(guò)高，或要求過(guò)嚴(yán)，就會(huì)使孩子把學(xué)習(xí)視為一種痛苦的差事和負(fù)擔(dān)，以致喪失學(xué)習(xí)興趣。

2、正確處理學(xué)與玩：不少教師和家長(zhǎng)認(rèn)為，玩和學(xué)是對(duì)立的，成績(jī)差的孩子更沒(méi)有資格去玩，其實(shí)，在玩中仍然是可以學(xué)到很多知識(shí)和技能的，而且，這種學(xué)習(xí)是在玩中學(xué)，積極、主動(dòng)、愉快、輕松，不感到厭倦。保護(hù)好孩子在游戲中的求知欲，實(shí)現(xiàn)游戲中的玩心向?qū)W習(xí)中的玩心轉(zhuǎn)化，(即：興趣遷移)是一項(xiàng)高明的教育藝術(shù)。

3、指導(dǎo)孩子成為一個(gè)受歡迎的人：從小培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)守信，開(kāi)朗樂(lè)群，助人為樂(lè)等好的品質(zhì)，從小給孩子更多的與同學(xué)朋友共同學(xué)習(xí)及交往的機(jī)會(huì)，使孩子成為一個(gè)受歡迎的人，這樣他在學(xué)校中才能有和同學(xué)之間的樂(lè)趣，喜歡學(xué)校，喜歡學(xué)習(xí)。

一個(gè)人若長(zhǎng)期沒(méi)有成就感，就不可能對(duì)某一事物產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)也不例外。一個(gè)學(xué)生如何在學(xué)習(xí)中老是受到批評(píng)，指責(zé)而很少受到表?yè)P(yáng)、夸獎(jiǎng)的話，那么他自然會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒和畏懼情緒。所以，家長(zhǎng)首先要了解無(wú)成就感的原因，是學(xué)習(xí)困難造成的，還是家長(zhǎng)期望值過(guò)高造成的。若是學(xué)習(xí)困難造成的家長(zhǎng)要給孩子具體的輔導(dǎo)如請(qǐng)家教，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生從學(xué)會(huì)走向會(huì)學(xué)，同時(shí)老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的優(yōu)點(diǎn)應(yīng)及時(shí)給以表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行幫助和矯正，使學(xué)生改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的學(xué)習(xí)方法，以提高學(xué)生的成績(jī)，增強(qiáng)學(xué)生自信心。若是家長(zhǎng)的期望值過(guò)高則應(yīng)降低期望值。讓孩子經(jīng)常有成功的體驗(yàn)。一旦學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生成就感，厭學(xué)情緒很快就能消失。

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