同學(xué)早戀好不好-青少年早戀心理咨詢(xún)

早戀是青少年和教師格外重視的一個(gè)問(wèn)題，與以往不一樣的是，當(dāng)代青少年早戀的現(xiàn)象已經(jīng)見(jiàn)怪不怪，與此同時(shí)，早戀的利與弊的疑問(wèn)更為我們重視。在曾經(jīng)的教學(xué)理念中，早戀是被明文禁止的工作，在中學(xué)校園內(nèi)是不能呈現(xiàn)的工作，發(fā)現(xiàn)后會(huì)被通報(bào)批評(píng)，對(duì)學(xué)生發(fā)生很大的影響，成績(jī)下滑，乃至有的呈現(xiàn)品格疑問(wèn)，這種影響真的是來(lái)自于愛(ài)情自身還是來(lái)自各方面的壓力?

一種美好的情愫，是處于青春期的男孩女孩對(duì)異性的好奇和相互吸引，是情竇初開(kāi)的青少年對(duì)異性的一種思慕，最初的這份感情是很純真的。朵朵今年高二，最近得知好朋友江江喜歡上一個(gè)男孩，那個(gè)男孩也表示對(duì)她有好感，他們想要建立戀愛(ài)關(guān)系，不過(guò)朵朵很替她擔(dān)心，擔(dān)心她早戀會(huì)影響學(xué)習(xí)，擔(dān)心他們被老師發(fā)現(xiàn)，受批評(píng)，擔(dān)心他們會(huì)做出什么不好的事來(lái)，所以她想勸勸朵朵，讓她慎重考慮這件事。

了解江江的情況后，她是個(gè)成績(jī)比較優(yōu)秀的學(xué)生，自控能力也很好，不過(guò)遇到喜歡的男孩，她有些不知所措。其實(shí)并不是所有的早戀結(jié)果都會(huì)影響學(xué)習(xí)，彼此受傷，有一部分學(xué)生的早戀僅僅是情感上的相互吸引，沒(méi)有出格的行為，并且能夠?yàn)榱藢?lái)兩個(gè)人相互鼓勵(lì)、共同努力，這種早戀是很美的，在兼顧學(xué)習(xí)的同時(shí)又能提升彼此的“情商”。問(wèn)題是你需要很好的自制能力，很好的情感處理和控制能力，或者說(shuō)兩個(gè)人并不是就要建立起那種關(guān)系，而能夠僅在感情上相互關(guān)懷、支持、鼓勵(lì)。如果江江和那個(gè)男孩都是這樣能夠自控的人，有相互吸引的情愫很美，即使不必建立關(guān)系，兩個(gè)人彼此欣賞和關(guān)懷就很好。

青少年心理咨詢(xún)專(zhuān)家認(rèn)為：大多數(shù)的青少年很難控制好自己感情和行為，而且隨時(shí)有可能放縱自己的行為。因缺乏思想情感方面的考慮，由性沖動(dòng)和外在吸引而產(chǎn)生好感;因缺乏對(duì)對(duì)方全面的評(píng)價(jià);由雙方身上的某一方面的優(yōu)點(diǎn)產(chǎn)生愛(ài)慕之情;因缺乏責(zé)任感和倫理道德觀念的約束，易發(fā)生性行為。

朵朵為好朋友江江憂(yōu)慮的心情能夠理解，她能夠主張江江不要過(guò)快的跟那個(gè)男孩樹(shù)立愛(ài)情的聯(lián)系，由于往往真正建立起關(guān)系后最初的美好喜歡就變了。能夠多去知道那個(gè)男孩，看看自個(gè)是否真正的很喜歡他，還是僅僅他表現(xiàn)出的一個(gè)特質(zhì)讓自己動(dòng)心，曾記得一位老師這樣處理一位學(xué)生的早戀，讓那位同學(xué)找出對(duì)方身上的缺點(diǎn)，每天都要找一個(gè)，時(shí)間一長(zhǎng)，那位同學(xué)覺(jué)得原來(lái)自己喜歡的人也并不是很優(yōu)秀，那份喜歡之情就自然消失了。其次如果真的很喜歡對(duì)方，需要做的是控制好自己的行為，把這份喜歡化作兩個(gè)人一起進(jìn)步，共同成長(zhǎng)的動(dòng)力，在高考后再確立關(guān)系也不遲。

其實(shí)早戀?zèng)]有絕對(duì)的好與壞，看你自己能否處理好自己的感情、沖動(dòng)、欲望……

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