青少年心理咨詢專家談激勵(lì)教育

現(xiàn)在我們大多數(shù)父母都明白，孩子教育中，要賦予孩子好奇心，給孩子信心，讓孩子感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激勵(lì)是最有效的辦法。

不過(guò)，如果你覺(jué)得激勵(lì)就是簡(jiǎn)單的語(yǔ)言勸說(shuō)，就是以給獎(jiǎng)品當(dāng)條件，甚或是威脅恐嚇，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。

發(fā)自內(nèi)心的賞識(shí)才是最好的激勵(lì)。

對(duì)自己的孩子抱有殷切期望，那你首先就要信任他，這份信任，不是要你說(shuō)出來(lái)，而是你自己必須要有這種信心。父母有了這個(gè)態(tài)度，你的言行才能打動(dòng)你的孩子，讓孩子產(chǎn)生自信和自尊。如果你心里頭存有對(duì)孩子失望的念頭，口中卻說(shuō)著鼓勵(lì)的話，那效果就會(huì)大打折扣。

因?yàn)槲覀內(nèi)祟惽楦械膫鬟_(dá)，詞匯本身的傳遞效能很有限，它還有賴于語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)，更重要的是說(shuō)話時(shí)的表情和姿態(tài)。人的心情和想法，會(huì)直接表現(xiàn)在表情、姿態(tài)和語(yǔ)調(diào)上。因此，如果你自己對(duì)孩子沒(méi)有信心，就很難傳遞有效的激勵(lì)。

在咨詢中有時(shí)發(fā)現(xiàn)，有些父母對(duì)子女不抱期望，甚至是失望和擔(dān)心，于是他們?yōu)樽优鲈S多決定，這樣的結(jié)果，是這些父母不管講多少激勵(lì)的言辭，孩子收到的信息是“我不行”的自卑，于是鼓勵(lì)變成了壓力和挫折，孩子只好逃避或者自暴自棄。

相信孩子能夠自治，一時(shí)的差錯(cuò)只是還沒(méi)領(lǐng)會(huì)。你的信任，能夠培養(yǎng)出自治和自愛(ài)的人品。心理學(xué)家羅森塔爾和雅克布森兩人曾經(jīng)做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，他們隨機(jī)抽出五個(gè)學(xué)生，然后告訴老師，這是經(jīng)過(guò)專門(mén)測(cè)試挑選出的具有潛能特質(zhì)的學(xué)生，于是老師相信這五個(gè)孩子具有潛力，不管他們現(xiàn)在成績(jī)?nèi)绾?，?duì)他們的期望甚高，相信他們將來(lái)會(huì)有突出表現(xiàn)，言行中激勵(lì)效果明顯。一年后，這些孩子的成績(jī)和智商都有明顯提升。因?yàn)槔蠋焸兌颊f(shuō)，這些孩子比一般人快樂(lè)、好奇和親熱。這個(gè)研究表明，如果對(duì)孩子持有積極的期待，就會(huì)發(fā)生良好的激勵(lì)作用。

想要你的孩子發(fā)揮潛力，施展才能，就要給他充分的信任，就要表達(dá)你的信任的態(tài)度。有位作家說(shuō)：“你相信別人有那種美德，他就能創(chuàng)造出那種美德。”這句話，在教育上相信更具價(jià)值。