哈佛校長：我為什么每年要去一個(gè)陌生的地方？

一個(gè)人生活的廣度決定他的優(yōu)秀程度。

每年要去一個(gè)陌生的地方?！@是我對自己的一個(gè)要求,也算是一個(gè)規(guī)劃。

這個(gè)習(xí)慣似乎從小就有,一直持續(xù)到現(xiàn)在。直至今日,我每年都會(huì)和孩子們一起去一個(gè)陌生的地方。

對我來說,用學(xué)習(xí)的方式來旅行已成為一種傳統(tǒng),而它的意義在于自己的成長。

01

旅行讓我們真正認(rèn)識這個(gè)世界

世界越來越小,我們幾乎每天都在和陌生人打交道,都在熟悉各種的第一次。

孩子們身處的世界已經(jīng)成為了一個(gè)家庭,科技讓我們的國籍變得模糊,讓通訊變得快捷,讓我們不得不適應(yīng)各種多變的社會(huì)環(huán)境。

所以,孩子們的將來必定是和各種國家不同文化背景的人在一起工作和生活,所以,了解整個(gè)世界也成為了他們的必修課。

前不久,由教育界、商界領(lǐng)袖共同組成的“美國新勞動(dòng)力技能委員會(huì)”剛頒布的二十一世紀(jì)人才的四大技能中把“了解整個(gè)世界”作為首項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)列舉出來。

當(dāng)我們看到的世界大了,才能更加寬容,才能更加坦蕩。實(shí)際上,接受彼此的不同,尊重相互的差異已經(jīng)成為“了解世界”的重點(diǎn)。

02

我們應(yīng)該怎樣旅行?

了解世界的方法有很多種,通過書籍、影像資料和別人聊天都能讓我們了解世界,但哪一種都沒有身臨其境的學(xué)習(xí)更重要。

每次到一個(gè)陌生國家之前,我們都會(huì)和孩子們一起進(jìn)行長達(dá)一周的培訓(xùn),其中包括語言、文化、當(dāng)?shù)厍闆r和攝影技巧。

印象很深的是去意大利之前的一個(gè)月就讓孩子們開始閱讀相關(guān)的書籍,并且在培訓(xùn)中很好的讓孩子們對文藝復(fù)興有基本的了解,和孩子們一起分享了盧浮宮的神秘和拿破侖的傳奇。

簡單的語言培訓(xùn)讓孩子們可以自己通過海關(guān)簡單的詢問,讓他們自己找到方向,而當(dāng)?shù)毓恍姓?biāo)志減弱了他們的陌生感。

到陌生的國家之后,孩子們開始驗(yàn)證之前獲悉的資料是否和眼前的一切吻合,開始在陌生的城市里使用那些自己熟悉的工具開始行走,開始和當(dāng)?shù)厝撕褪轮g有了碰撞和交流,開始需要借助當(dāng)?shù)厝说膸椭鷣硗瓿梢患覀兪孪炔邉澓玫娜蝿?wù)。

在陌生的城市,一定要融入他們真實(shí)的社會(huì)。

我還記得在慕尼黑他們使用地鐵公車的運(yùn)用自如;在柏林到科隆火車站轉(zhuǎn)車的時(shí)候他們的忙中有序;在瑪麗婭廣場寫毛筆字引來老外們的圍觀;在羅馬奔波于各種噴泉之間完成城市任務(wù);在菲森的草坪上和外國小孩們踢球。

只有讓他們充分自由的接觸這個(gè)社會(huì),在交流的過程中充分調(diào)動(dòng)自己的溝通能力,加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作,才能真正提高自己。

孩子們需要和當(dāng)?shù)氐娜私佑|,更重要的是要用當(dāng)?shù)厝说姆绞缴?使用他們的交通工具,看他們經(jīng)常去的博物館,不僅僅是在那里走馬觀花,而是停留在那里,認(rèn)真地欣賞。

如同我們在盧浮宮整整呆了三天,相比較旅行團(tuán)對于“盧浮三寶”的照相工作,我們是何等的自由。夜晚,我們在埃菲爾鐵塔前草坪上的游戲,看到這個(gè)雄偉的鐵質(zhì)建筑夜晚的亮燈后,踩著巴黎夜晚的燈光晃晃悠悠的坐著地鐵來青年旅社。

帶著激動(dòng)和疲憊、收獲與成長,我們完成了旅程,但這并不是一個(gè)結(jié)束,我們離開了那里,但卻把對陌生國度的思考也一并帶了回來。

除了留在腦子里的回憶,我們還有日記、明信片、相片,我們還有各種類型的小組討論,這些都會(huì)讓一次旅程的收獲變得更長更厚重,直至我們下一段的重新開始。

03

“認(rèn)識自己,了解世界”

每一次到陌生城市或者國家,從學(xué)習(xí)和成長入手的旅行方式都能有效的幫助孩子們在大腦里構(gòu)建自己的思考模式。

他們知道在陌生的地方需要向哪些機(jī)構(gòu)尋求幫助,他們知道如何運(yùn)用自己的資源去完成任務(wù),而當(dāng)一個(gè)人處于陌生環(huán)境下,他的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)都會(huì)顯示的異常清晰,這無疑給了我們一個(gè)認(rèn)識自己的機(jī)會(huì)。

不僅是孩子們,每次,當(dāng)我和孩子們面對這樣的陌生沖擊時(shí),我也在成長,我每一次都看到了更加清晰的自己。

當(dāng)孩子們在成長中一次次的面對陌生的環(huán)境,那么,當(dāng)他們長大后要面對的各種陌生環(huán)境都不會(huì)讓他感到害怕,因?yàn)樗呀?jīng)擁有了屬于自己的一種模式。

很多人會(huì)說,孩子太小了,讓他們在七八歲出國他們能記住什么?更別說在低幼的孩子了。他們什么都不懂。

其實(shí),這是我們對孩子們的誤解,通常情況下,我們判斷一個(gè)人是否獲得什么,我們會(huì)通過他的表達(dá)或者他的改變作為判斷的標(biāo)準(zhǔn)。

但對于一個(gè)生理和心理成長期的孩子們來說,他們的表達(dá)能力不足以讓他們清楚有效地表達(dá)他們的收獲反映他們的成長。

于是大人們很武斷地說,他們年齡太小了,對他們來說沒有用,以后都記不得。其實(shí),也許對于一個(gè)四五歲的孩子來說,等到十多歲的時(shí)候他不記得了,但對于他在接下來一年的成長絕對意義非凡。

也許我們不用帶他們出國,但是經(jīng)常到不同的環(huán)境看到、聽到、感受到一樣和不一樣,能適應(yīng)各種不同的交通工具,能在陌生喧鬧的人群中鼓起勇氣去聽去看去感受,本身就是一種成長。

一個(gè)人生活的廣度決定他的優(yōu)秀程度。

從小開始的一種旅程是擴(kuò)展生活的廣度的起點(diǎn),

我喜歡那句話:

Lifeisnotadestination,butajourney。

生活不是目的,而是旅程。

寫在后面：

作為哈佛大學(xué)歷史上首位,也是唯一一位女校長,德魯·福斯特曾經(jīng)在接受采訪時(shí)說:“母親從小就教育我,這是一個(gè)男人的世界。親愛的,這一點(diǎn)你認(rèn)識得越早,對你越好?！比欢?福斯特用自己一生杰出的成就證明了母親當(dāng)年的勸誡并非正確。

福斯特在哈佛任教多年,也是著名的歷史學(xué)者和美國內(nèi)戰(zhàn)史專家。其代表作《這受難的國度:死亡與美國內(nèi)戰(zhàn)》曾入選當(dāng)年《紐約時(shí)報(bào)》十大好書,并獲得美國歷史研究最高獎(jiǎng)項(xiàng)班克羅夫獎(jiǎng)。在這篇她在2008年哈佛本科畢業(yè)典禮上所做的畢業(yè)致辭中,面對一個(gè)不斷被學(xué)生反復(fù)提出的問題-“人生的價(jià)值到底是什么”,戲稱自己是“哈佛新生”的她,以輕松幽默的語氣娓娓道出自己的答案。

在她的眼里,成功和幸福并非“魚”和“熊掌”不可兼得。她鼓勵(lì)年輕的人們?nèi)プ穼?nèi)心所愛,而不是人云亦云,得過且過。因?yàn)椤叭松仿?你總有時(shí)間去給自己留“后路”,但卻不應(yīng)該一開始就走“后路”。