[心理咨詢師]青少年的叛逆心理

導讀：北京利方心理工作室祝天下父母安康，寶寶身心健康成長，成全一顆父母望子成龍心，以下便是關于家教中的不良“心理效應”的詳細介紹

美國作家馬克·吐溫有一次聽牧師布道，最初很受感動，準備掏出兜里所有的錢捐款。過了十分鐘，牧師還在滔滔不絕，馬克·吐溫不耐煩了，決定只捐一點點零錢。又過了十分鐘，牧師還在那兒悲天憫人，嘮叨不休，他決定一個錢也不捐了。這個真實的故事，充分展示了心理學上那個“超限效應”的論斷。一個人被反復刺激得過多、過重、過久，會產(chǎn)生反應疲勞。祥林嫂逢人便說“我真傻”，最后沒人再理會她，也是這種“超限效應”的明證。在教育孩子上，老是絮絮叨叨、喋喋不休是一種大忌，那會在孩子頭腦中產(chǎn)生保護性反應———拒絕接受。你不厭其煩，他卻早已不勝其煩，效果便可想而知。聰明的家長總是點到為止，絕不嘮叨。

第二種是“禁果效應”。希臘神話中那個叫潘多拉的小姑娘，從宙斯那兒得到一個神秘的小匣子，宙斯叮囑她千萬別把匣子打開，否則會引起災禍。宙斯越是如此強調(diào)，小姑娘的好奇心和冒險心理越強烈。她終于打開了匣子，果然，各種災難比如瘟疫、疾病、戰(zhàn)爭、陰謀……等等都從小匣子里飛出來，從此世無寧日。

在家庭教育中，不少家長對孩子有種種禁止，比如不準讀什么書、交什么友以及早戀、上網(wǎng)等等，極易產(chǎn)生“禁果效應”，往往禁止得越兇，打破禁止的意愿便越厲害，結(jié)果是適得其反。

第三種則是“手表效應”。一個人接受了一位朋友送的表，戴在腕上看時間;另一朋友又送了他一只表，于是兩只表都戴在腕上。這時問題來了，兩只表的走時是不相同的，擁有兩只表的這個人反而弄不清該看哪只表才準確無誤了。對孩子而言，這表明了家長施教不能采取兩種不同的方法，那會叫孩子左右為難，無所適從。不少家庭的父母間，或祖父母與父母間，對同一孩子的要求并不一致甚至相反，這只能造成孩子思維混亂，行為怪異，甚至看人說話，形成雙重性格。家長必須用“同一個聲音”說話，事先要加強彼此溝通，對孩子統(tǒng)一要求，孩子才能向設置的惟一目標去努力。

家教不僅是學問，也是一門藝術(shù)，家長懂得一點心理學藝術(shù)，教育孩子就會事半功倍。