孩子要長(zhǎng)大，家長(zhǎng)必須：放心、放手、放下

什么是中國家庭教育的主要矛盾?

包辦

一個(gè)人一生所經(jīng)歷的三個(gè)教育者——父母、教師、官員,沒有一個(gè)不是越位施教的,發(fā)生在教育上的越位、錯(cuò)位、缺位和不到位比比皆是。

因?yàn)閭鹘y(tǒng)的緣故,中國的父母對(duì)于孩子的所作所為,無論哪一項(xiàng)活動(dòng),都想加上自己的認(rèn)知、情感和意志。怕孩子跌著,于是,抱著不放;怕孩子吃飯喝水噎著,于是,給孩子吃嚼食;……。家長(zhǎng)因?yàn)閻鄱?因?yàn)榕露鴮W(xué)會(huì)了為孩子承擔(dān)。教育因?yàn)槿说某砷L(zhǎng)而生,家長(zhǎng)都替孩子做了,孩子自然學(xué)會(huì)了“啃老”。事實(shí)上,沒有哪個(gè)家長(zhǎng)有能力把自己的孩子,包抱到80歲。父母總要放手的,該放手時(shí)不放手,錯(cuò)過了這個(gè)年齡,遲到的教育將是低效的、甚至是無效的。

包辦的思想根源在哪里呢?不正當(dāng)?shù)膼?不信任,不放心。

一個(gè)人,一群人,全國人民,在成長(zhǎng)的時(shí)候,因?yàn)椴徽?dāng)?shù)膼?因?yàn)槟鐞酆推珢?都會(huì)造成孩子偏離正常教育軌道;因?yàn)椴恍湃?自會(huì)產(chǎn)生僥幸和造假,使得說大話、空話、假話、騙人的話成為一種自然;因?yàn)椴环判?自然會(huì)抱著,托著,攔著。

所謂提出問題比解決問題更重要。道理搞清楚了,解決的辦法自然會(huì)產(chǎn)生。這個(gè)辦法就是“還”——還孩子自由發(fā)展的權(quán)利;還教育以自主發(fā)展的空間;要想做得好,所有的家長(zhǎng)必須做到一個(gè)字“放”——放心、放手、放下。

家長(zhǎng)必須做到三放:放心、放手、放下

在家庭教育環(huán)境中,家長(zhǎng)角色所面對(duì)的受教育者是孩子?；蛟S是因?yàn)楹⒆犹?或許是因?yàn)閷?duì)孩子的認(rèn)識(shí)不足,或許是因?yàn)閮?nèi)心的私欲而產(chǎn)生的功利思想。家長(zhǎng)表現(xiàn)出許許多多的不放心、不放手、放不下的行為。這些行為嚴(yán)重扭曲了教育的真正內(nèi)涵,糟糕的教育帶給孩子和學(xué)生扭曲、糟糕、甚至毀滅的人生。這是多么令人痛心的“好心做壞事啊!”

因?yàn)閻鄣木壒?家長(zhǎng)可能會(huì)覺得孩子還小,“別太難為他們”。在孩子的成長(zhǎng)過程中,家長(zhǎng)只看到了孩子身體的一面,對(duì)孩子生活方面的要求,有求必應(yīng)。這種溺愛心理,會(huì)造成兩種結(jié)果,一種是“慣壞了脾氣,吃壞了肚子”;另一種是“慣壞了脾氣,吃胖了身子”。孩子吃得“膘肥體壯”,家長(zhǎng)才覺得光榮。除了生活以外,其他的事情家長(zhǎng)就可以不管不顧了。而孩子一旦行為上出了問題,又有“樹大自直”的傳統(tǒng)思想做擋箭牌,教育就變成可有可無的事情了。

當(dāng)今獨(dú)生子女社會(huì),家長(zhǎng)對(duì)子女溺愛有加,子女的生活被照顧的無微不至,孩子的方方面面都被家長(zhǎng)承包了,孩子從生下來直到上大學(xué),除了“學(xué)習(xí)”從來不需要做任何事。再加上對(duì)于安全的擔(dān)心,孩子的一舉一動(dòng)都時(shí)刻牽動(dòng)著家長(zhǎng)的心,恨不能幫助孩子做好一切事。這種心理造成了家長(zhǎng)不放心、不放手、放不下的格局。

如果家長(zhǎng)三不放都是因?yàn)榧议L(zhǎng)們的私心作祟。家長(zhǎng)把能動(dòng)的、活生生的人,當(dāng)成了他們的工具和玩偶。這種心理,在孩子們小的時(shí)候尤為突出。三不放的行為會(huì)帶來什么呢?自私,以自我為中心;偏執(zhí),易激惹;冷漠,缺乏責(zé)任感;孤獨(dú),不會(huì)合作。

所以,若要孩子成人,若要學(xué)生成才。家長(zhǎng)必須學(xué)會(huì)三放。

第一是放心

“兒孫自有兒孫?！?每一個(gè)人的成長(zhǎng)都有他自己的運(yùn)行軌跡,尊重他自己的成長(zhǎng)規(guī)律是對(duì)于他的最好的教育。放心的舉動(dòng)就是一種尊重之舉,就像種子種到土里需要一個(gè)發(fā)芽期,這個(gè)時(shí)候您胡亂澆水施肥,后果必然是扼殺。待到小苗長(zhǎng)出地面,您也不必要過于“勤勞”,“揠苗助長(zhǎng)”只能造成禾苗的死亡和毀滅。這個(gè)道理,用在孩子的身上,還是很有借鑒意義的。

第二是放手

放手讓孩子做自己的事去,讓他們經(jīng)歷風(fēng)雨,在大風(fēng)大浪中鍛煉成長(zhǎng)。筋骨和思想都是在家長(zhǎng)放手的情況下變得強(qiáng)壯和豐實(shí)起來的。這里需要提醒放要放的科學(xué),“該出手時(shí)才出手”“該放手時(shí)就放手”。家長(zhǎng)要立足于出手管行為,關(guān)注“第一次”的發(fā)生,給予“第一次”以最好的教育。家長(zhǎng)要立足于放手給思想,讓每一個(gè)孩子的思想都能夠無拘無束地自由馳騁在藍(lán)天和白云之間?？梢赃@樣說,放是為了精神,辦法就像老鷹把小鷹推下懸崖一樣;不放是為了肉體,對(duì)肉體的放是放風(fēng)箏的放,最后還得有一根繩牽著。

第三是放下

有什么事不可以放下的呢?只要做到了放心和放手,孩子將來對(duì)也好,錯(cuò)也好,成功也好,失敗也好,他們都會(huì)正眼面對(duì),他們會(huì)從挫折中學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)。倘若跌了一跤,他們自然會(huì)自己爬起來,“挺直了腰桿,重新來過?！笔″憻挼牟粌H是人的能力,還有不屈不撓的精神,還有鋼鐵的意志。

總之,教育必須做到三放,三放是對(duì)教育規(guī)律的最好尊重。