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導(dǎo)讀如何理智面對(duì)學(xué)習(xí)壓力?說(shuō)“學(xué)習(xí)”這一詞時(shí),大腦中第一反應(yīng)出來(lái)的詞匯是什么?枯燥、乏味、辛苦、頭疼、無(wú)用、迷茫。當(dāng)這些詞顯現(xiàn)出來(lái)的時(shí)候,作為學(xué)生的你,是否和你內(nèi)心對(duì)學(xué)習(xí)的想法不謀而合,同時(shí)內(nèi)心也在呼求解決的方法,畢竟占據(jù)學(xué)生時(shí)代大部分時(shí)間正是學(xué)習(xí),若是從學(xué)習(xí)上感受不到樂(lè)趣,那會(huì)是痛苦的。而為什么從學(xué)習(xí)中找不到樂(lè)趣所在,因?yàn)椋恢币詠?lái),我們都只是在學(xué)習(xí)之外,并未有真實(shí)的處在學(xué)習(xí)...
如何理智面對(duì)學(xué)習(xí)壓力?說(shuō)“學(xué)習(xí)”這一詞時(shí),大腦中第一反應(yīng)出來(lái)的詞匯是什么?枯燥、乏味、辛苦、頭疼、無(wú)用、迷茫。當(dāng)這些詞顯現(xiàn)出來(lái)的時(shí)候,作為學(xué)生的你,是否和你內(nèi)心對(duì)學(xué)習(xí)的想法不謀而合,同時(shí)內(nèi)心也在呼求解決的方法,畢竟占據(jù)學(xué)生時(shí)代大部分時(shí)間正是學(xué)習(xí),若是從學(xué)習(xí)上感受不到樂(lè)趣,那會(huì)是痛苦的。而為什么從學(xué)習(xí)中找不到樂(lè)趣所在,因?yàn)?,一直以?lái),我們都只是在學(xué)習(xí)之外,并未有真實(shí)的處在學(xué)習(xí)之中,對(duì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣感受就會(huì)受到影響。所以,要快樂(lè)學(xué)習(xí),就需要從學(xué)習(xí)之外走向?qū)W習(xí)之中,而這個(gè)行動(dòng)的過(guò)程,則需要持續(xù)不斷的動(dòng)力來(lái)牽引著我們進(jìn)入、探索。
正如看著別人跳舞,沒(méi)有自己舒展身體跟隨音樂(lè)隨意擺動(dòng)讓我們更能感觸到舞蹈的魅力,更加投入。學(xué)習(xí)是一樣,學(xué)習(xí)動(dòng)力也同理,只有是依靠自己的力量去完成這些事情,才會(huì)讓我們從中獲得成就感,并且一直堅(jiān)持著做這件事。因此,增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力的方法,也只有自己可操作的,才是真正有用的方法。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,再加上自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),一起來(lái)看一看,靜坐下來(lái)想一想,親自行動(dòng)試一試,哪些方法對(duì)于自己增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力有幫助。
認(rèn)清目標(biāo),即什么是學(xué)習(xí)?學(xué)習(xí)是為了什么?對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題有了自己的思考,并且有一些答案,這對(duì)于接下來(lái)開(kāi)始學(xué)習(xí)就會(huì)容易一些。而對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題,各個(gè)領(lǐng)域都進(jìn)行了基本的定義和闡述,帶有適應(yīng)大眾的普遍性,但是每個(gè)人都可以按照自身的體驗(yàn)來(lái)對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行理解,當(dāng)然也不會(huì)脫離學(xué)習(xí)的本質(zhì),就是成長(zhǎng)。學(xué)習(xí),就是學(xué)理論,然后運(yùn)用到自己的實(shí)際生活中,這就講到對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。同時(shí)需要澄清一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)誤區(qū),即學(xué)習(xí)不局限在學(xué)校里,也沒(méi)有時(shí)間限制,可以說(shuō)明,從我們睜眼開(kāi)始,身體的各種感覺(jué)器官蘇醒之時(shí),人就開(kāi)始進(jìn)入準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的狀態(tài)。而要進(jìn)入,就需要學(xué)習(xí)的目標(biāo)能夠觸動(dòng)學(xué)習(xí)“開(kāi)關(guān)”,而這個(gè)開(kāi)關(guān)有時(shí)由我們的意識(shí)把守,而很多時(shí)間是由潛意識(shí)來(lái)把控??辞鍖W(xué)習(xí),就能知道往哪方面進(jìn)行努力。
如何理智面對(duì)學(xué)習(xí)壓力?學(xué)會(huì)用腦去思考,也要學(xué)會(huì)用身體去感知,腦的思考力需要身體獲取的外部感知資源來(lái)進(jìn)行補(bǔ)充,這就需要家庭教育的幫助,從小培養(yǎng)孩子篩選學(xué)習(xí)資源的能力,讓孩子建造起來(lái)一個(gè)信息過(guò)濾的科學(xué)設(shè)備,當(dāng)形成了一定的模式之后,在孩子有自主意識(shí)的時(shí)候,就不會(huì)因?yàn)闆](méi)有過(guò)濾設(shè)備而受到信息傷害。
對(duì)于孩子自身,也要主動(dòng)去看,去聽(tīng),去思考,去說(shuō),以及去行動(dòng)。具體如何操作,這因個(gè)體的差異性,不能有一個(gè)統(tǒng)一的安排,但是能夠知道的是,反觀我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方法,就能明白,自己那些方面還有待進(jìn)步,就像平時(shí)聽(tīng)得多,但沒(méi)有將收錄的信息進(jìn)行思考,則這方面自己就需要加緊鍛煉思考的能力,常在心理問(wèn)三個(gè)問(wèn)題:“是什么?為什么?怎么辦?”對(duì)提升思考力有很大的幫助。
如何理智面對(duì)學(xué)習(xí)壓力?該睡覺(jué)時(shí)就睡覺(jué),需要學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)習(xí),要吃飯時(shí)吃飯,這就像時(shí)間的運(yùn)轉(zhuǎn)一樣自然平常,自然的生活,會(huì)讓身體得以放松,精神也就能在一個(gè)舒適的身體環(huán)境中自由的探索。最后一點(diǎn)就是修建:一顆平和自由的心。持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)動(dòng)力來(lái)自于平和的內(nèi)心,和恨自由的心情,在自主的之下,才能有主動(dòng)性。