如何避免小學(xué)生被老師抽打怕上學(xué)

近日，一則小學(xué)生被老師抽打怕上學(xué)引起網(wǎng)友的注意。據(jù)悉，涉事老師王老師有六七年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是一位很敬業(yè)的老師,縱然老師恨鐵不成鋼，也要教育得當(dāng)，涉事老師的做法嚴(yán)重違反師德，不應(yīng)該也不允許以這樣的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。那么如何避免老師體罰學(xué)生?如何更為規(guī)范或者適當(dāng)約束一下教師的暴力行為呢，北京兒童青少年心理咨詢老師郭利方介紹

如何避免小學(xué)生被老師抽打怕上學(xué)？教師要實(shí)現(xiàn)由“嚴(yán)師”到“慈師”的轉(zhuǎn)變，與學(xué)生的平等相待，關(guān)愛學(xué)生。學(xué)生在校，教師成為學(xué)生的第二任家長(zhǎng)，對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活倍加關(guān)心。從而杜絕學(xué)生違紀(jì)、教師動(dòng)怒，最終杜絕體罰和變相體罰的發(fā)生。

如何避免小學(xué)生被老師抽打怕上學(xué)？尊重學(xué)生的核心是尊重學(xué)生的人格。包括對(duì)學(xué)生語言上的尊重和行為上的尊重。語言上尊重學(xué)生要規(guī)范禮貌性、尊重性教育教學(xué)語言。行為上的尊重，簡(jiǎn)言之就是教師別采用簡(jiǎn)單粗暴的方式對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生施以身體或心理的行為而導(dǎo)致學(xué)生受到傷害。

教師安排事務(wù)、輔導(dǎo)學(xué)生、處理教育教學(xué)有關(guān)問題應(yīng)在教室或辦公室等公眾場(chǎng)合進(jìn)行，避免師生單獨(dú)接觸。而學(xué)校校長(zhǎng)作為學(xué)校安全的第一責(zé)任人，要高度警覺，防患于未然，對(duì)于出現(xiàn)類似事件的苗頭要緊抓不放，嚴(yán)處嚴(yán)懲。

如何避免小學(xué)生被老師抽打怕上學(xué)？提高教師處理學(xué)生問題的能力：在教育教學(xué)過程中，教師都會(huì)遇到各種各樣必須解決的問題和困難。如果教師不能靈活巧妙地處理這些問題，就會(huì)造成僵局，傷害學(xué)生情感，有損教育威信，妨礙教育教學(xué)活動(dòng)，甚至出現(xiàn)體罰和變相體罰學(xué)生的行為。

加強(qiáng)學(xué)校管理，重點(diǎn)對(duì)寄宿制學(xué)校的安全管理進(jìn)行一次全面篩查，進(jìn)一步完善學(xué)生宿舍的管理制度、優(yōu)化生管人員隊(duì)伍，排除安全隱患，杜絕在校發(fā)生侵害學(xué)生事件。

如何避免小學(xué)生被老師抽打怕上學(xué)？在管理教師隊(duì)伍上，嚴(yán)把新教師入口關(guān)。同時(shí)，各級(jí)行政部門和學(xué)校完善教師隊(duì)伍管理的規(guī)章制度，高度重視教師心理健康，及時(shí)排解教師工作、生活等各方面困難，幫助和引導(dǎo)教師構(gòu)建和諧的師生關(guān)系、家校關(guān)系。要通過聘請(qǐng)行風(fēng)監(jiān)督員、公布校長(zhǎng)信箱、師德師風(fēng)監(jiān)督電話，定期組織教育教學(xué)開放日等，接受家長(zhǎng)與社會(huì)對(duì)學(xué)校和教師的監(jiān)督。

教育行政部門對(duì)所轄學(xué)校的師德師風(fēng)檢查，每學(xué)年應(yīng)至少安排一次，并通過問卷調(diào)查等方式了解學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的意見和建議，檢查結(jié)果作為學(xué)?？?jī)效考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)。學(xué)校每學(xué)年也要結(jié)合師德考核對(duì)教師進(jìn)行一次師德檢查，重點(diǎn)檢查教師貫徹執(zhí)行職業(yè)道德規(guī)范情況。同時(shí)，校長(zhǎng)是學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的直接責(zé)任人，應(yīng)切實(shí)采取措施加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，學(xué)校發(fā)生師德師風(fēng)問題，視后果輕重及造成的影響將追究校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。