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導(dǎo)讀厭學(xué)癥孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒怎么辦孩子厭學(xué)情緒很嚴(yán)重可怎么辦呀?一位年輕的家長滿臉愁容領(lǐng)著一個(gè)5歲的小男孩前來咨詢。她說:我的孩子明年就要上小學(xué)了,作為家長總希望自己的孩子上小學(xué)不要落后,所以我們讓孩子從3歲開始學(xué)英語、學(xué)畫畫、唱歌和書法,可結(jié)果呢,除了畫畫他感興趣,可以安靜十幾分鐘外,別的科目上課不是做小動(dòng)作就是有意搗...
厭學(xué)癥孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒怎么辦
孩子厭學(xué)情緒很嚴(yán)重可怎么辦呀?一位年輕的家長滿臉愁容領(lǐng)著一個(gè)5歲的小男孩前來咨詢。她說:我的孩子明年就要上小學(xué)了,作為家長總希望自己的孩子上小學(xué)不要落后,所以我們讓孩子從3歲開始學(xué)英語、學(xué)畫畫、唱歌和書法,可結(jié)果呢,除了畫畫他感興趣,可以安靜十幾分鐘外,別的科目上課不是做小動(dòng)作就是有意搗亂,許多次都?xì)獾美蠋熃形覀儙Щ丶?。原來在家里還能寫寫自己的名字和簡單的字,現(xiàn)在好像什么都不愿意學(xué)了,逆反行為明顯增多,叫他做什么,他偏不做什么,我們真不知道該對(duì)他怎么辦。尤其想到他明年就要上小學(xué),到了課堂,如果也這樣,那可怎么辦?
心理學(xué)專家郭解釋說,現(xiàn)在的孩子被迫學(xué)這學(xué)那的現(xiàn)象普遍存在,使孩子幾乎沒有自由支配的時(shí)間和空間,這容易引起大腦神經(jīng)發(fā)育過程中的多種感覺統(tǒng)合失調(diào),對(duì)孩子的心理發(fā)育和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是得不償失的。學(xué)齡前兒童本應(yīng)在寓教于樂的氛圍中逐漸增加對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和興趣,逐漸促進(jìn)孩子智力開發(fā)、技能發(fā)展和一些良好行為習(xí)慣的形成,此時(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)他來說只能是一種游戲。否則就會(huì)形成一種父母要我學(xué)習(xí)的不良心理后果,這對(duì)以后的正常學(xué)習(xí)極為不利,也是小孩厭學(xué)的開端。
客觀地說,現(xiàn)在社會(huì)上很多興趣班的教學(xué)方法和效果都值得商討。有許多項(xiàng)目的學(xué)習(xí),由于學(xué)科的難度和孩子自身學(xué)習(xí)能力不同步,使孩子學(xué)習(xí)起來存在很多客觀和主觀的困難,而父母又不能很好理解,常常為此加以訓(xùn)斥,甚至打罵,從而使小孩對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種厭惡情緒,甚至影響他的性格,產(chǎn)生多種逆反心理。
首先,家長應(yīng)了解兒童的心理發(fā)展過程,重視心理素質(zhì)的培養(yǎng),客觀評(píng)價(jià)小孩的各種學(xué)習(xí)能力,盡量減少興趣班,讓孩子多一些自主的空間和時(shí)間。
其次要通過訓(xùn)練調(diào)整好孩子神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)功能的協(xié)調(diào)一致,這是從神經(jīng)生理的角度根本上調(diào)整好孩子大腦整體發(fā)展的有效方法,有了良好的大腦神經(jīng)協(xié)調(diào)指揮和自控能力,為以后的學(xué)習(xí)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
再次是要加強(qiáng)孩子的溝通能力和溝通技巧的培養(yǎng),為其即將到來的全新的學(xué)習(xí)環(huán)境作好充分的心理準(zhǔn)備。
第四,注意親子關(guān)系的培養(yǎng),這是親子關(guān)系建立的一個(gè)良好時(shí)機(jī),父母雙親都要主動(dòng)增加與孩子交流的時(shí)間,多種形式多種環(huán)境的共同交流尤其重要。
第五,游戲?qū)⒆邮欠浅V匾模纫嗅槍?duì)性又要有多樣性。這樣才能使孩子的各種能力得到更好的統(tǒng)合。另外,上學(xué)年齡不可過早,尤其是對(duì)那些依賴性強(qiáng)、膽小、動(dòng)作不協(xié)調(diào)、緩慢、人際交往困難、行為自立能力較差、自我保護(hù)意識(shí)較弱的兒童。與其讓他在小學(xué)學(xué)習(xí)中產(chǎn)生各種問題,不如先鍛煉好其心理素質(zhì)和各方面的正常學(xué)習(xí)行為,這正是磨刀不誤砍柴功。