沒有走進青少年心理，是孩子真的不夠好嗎?還是我們誤會了孩子?

　　四個月大的妞妞在睡覺之前一直哭鬧不止。媽媽以為她餓了，喂奶她不吃。媽媽以為她渴了，喂水她不喝。媽媽以為她拉了，尿不濕是干的。媽媽以為她身上癢，檢查了一遍也沒事。媽媽以為她冷了熱了，摸摸后背剛剛好。媽媽以為她不消化，摸摸肚子軟軟的。媽媽給她量了量體溫，也正常。

　　能做的媽媽都做了，哄了又哄，抱了又抱，妞妞卻一直哭。媽媽終于累了，煩了。她覺得妞妞就是困了，天生的鬧人。她再也控制不住，狠狠在妞妞屁股上打了兩巴掌，妞妞最后在哭泣中睡著了。第二天媽媽帶她去醫(yī)院檢查，醫(yī)生發(fā)現(xiàn)妞妞口腔里長了一個瘡，會疼。

　　一歲多的寶寶跟著爸爸媽媽去親戚家做客，才剛進入親戚的家里，寶寶就大哭不止。親戚給孩子拿好吃的、好玩的，寶寶不要，一邊哭，一邊拉著媽媽往外走。爸爸媽媽覺得尷尬極了，為什么自己的孩子這么膽小，見了生人就大哭不止呢?

　　其實，爸爸媽媽不知道，親戚家里做了一大桌子人，都是寶寶沒見過的。那一張張陌生的人臉，讓寶寶心里覺得害怕。爸爸媽媽之前從來沒有帶寶寶見過這么多人，寶寶心里很不安，想要回到自己的家。寶寶還小，對陌生人存在戒備心理，這是很正常的，再大一點就好了。

　　三歲的多多該上幼兒園了。頭兩天還好好的，到了第三天多多就不愿意去了。大人連哄帶拉把他送到幼兒園門口，他卻使勁掙扎，極力反抗。這樣的場景已經(jīng)上演一個多月了。幼兒園老師對孩子挺好的，孩子進入幼兒園之后就好了，為什么每次分別時就那么難呢?孩子就不能乖乖去上學嗎?

　　幼兒園和老師都沒有問題，只是幼兒園的生活和多多原先想象得差別太大。幼兒園的飯菜多多不喜歡，但是不得不乖乖吃完。午休的時候多多根本就睡不著，但是卻必須要安靜地躺在床上。老師講課的時候多多好想去玩，但是必須要端坐在自己的位子上。這樣的生活多多一點都不喜歡，多多反抗一下就不行嗎?也許等多多習慣了就好了。

　　五歲的樂樂跟著爸爸媽媽去旅游，大人說那座山上有幾尊大佛特別好看。到了目的地，走了大半天才到山腳下。樂樂累得不行了，一步也不想走。他抬頭看了看傳說中的大佛，感覺沒什么興致。他反而對山腳下的那個小水溝充滿了興趣，里面有小魚，有水草，摸上去涼涼的，好玩極了。

　　等樂樂玩夠了，爸爸媽媽已經(jīng)餓得沒有力氣往前走了，只能離開景區(qū)去吃飯了。他們一路上都在遺憾，感覺這次的門票白買了。但是，他們不知道，對樂樂來說，看佛像不是最重要的，那條小水溝已經(jīng)給了他足夠的快樂。

　　七歲的元元上小學已經(jīng)有一段時間了。根據(jù)老師的反應(yīng)，元元在學校里學習認真，遵守紀律，尊敬老師，是一個非常好的孩子。但是一到家里，元元就像換了一個人。吃飯沒個坐像，寫作業(yè)的時候總是喜歡跑來跑去，邊寫別說話。雖然每次都能夠完成作業(yè)，但總是讓大人跟著操心。

　　其實他們不知道，元元在學校的教室里上課總是端坐著，緊繃著神經(jīng)聽老師講課，真的好累?；氐郊依铮褪窍敕潘梢幌?。元元知道要好好吃飯，認真寫作業(yè)，只是不希望自己像在學校一樣被約束得那么緊。元元表面上很散漫，但是該做的事情一樣也沒落下，大人就不能寬容一些嗎?

　　九歲的聰聰已經(jīng)上小學三年級了，每次寫作業(yè)之前都要媽媽反復催促好多次。好不容易開始寫了，還沒幾分鐘他就找借口干別的事情。媽媽說他幾句，他要么頂嘴，要么哭。每到這個時候，媽媽就心煩的不得了，為什么自家的孩子這么不省心呢?

　　其實，聰聰不是不愿意寫，而是他覺得作業(yè)太難了。在學校，語文老師講的新課文好多字他還不認識，數(shù)學老師講的運算法則他還不理解，英語老師講的新單詞他還不會讀。每次一看到作業(yè)他都覺得壓力很大，媽媽不問他原因，不是催促他就是批評他，他的心里也很煩，感覺學習好痛苦。

　　十二歲的萌萌最近放學后總是回家很晚，回到家之后吃過晚飯就回到自己的房間。她說是寫作業(yè)，可爸爸媽媽經(jīng)常發(fā)現(xiàn)她在發(fā)呆。問她有什么事，她總是說沒有。最近她成績下滑，爸爸媽媽很擔心，又是找老師，又是問同學。萌萌知道了，沖他們發(fā)了一通火，說他們多管閑事。

　　爸爸媽媽很郁悶，他們這么做完全是為了孩子好啊，她怎么反應(yīng)這么大呢?萌萌確實有很多煩惱，她發(fā)現(xiàn)自己學習物理時很吃力，壓力很大。她還發(fā)現(xiàn)有人偷偷給她寫了情書，她不知道該怎么處理。爸爸媽媽卻只關(guān)心她的學習，每天都要嘮叨好幾遍，她聽得耳朵都要起繭子了。

　　……

　　類似這樣的事情還有很多很多。表面上看，好像是孩子出了問題，但實際上是大人對他們存在誤解。大人有大人的想法，孩子有孩子的世界，正是我們常常不能站在孩子的角度思考問題，不能認真體會他們究竟在經(jīng)歷什么，才容易對孩子做出錯誤的評價。

　　當孩子再出現(xiàn)問題時，大人先不要急著下結(jié)論，先站在孩子的角度想一想，也許就能找到真正的原因了。

　　有時真的不是孩子不夠好，而是我們對孩子存在誤解。多一些思考和理解，多一分寬容和耐心，就會少一些誤解和遺憾。

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