父母陪孩子寫作業(yè)氣到醫(yī)院輸液，了解青少年心理，怎么引導(dǎo)有學(xué)問

　　前兩天看到一個關(guān)于家長輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)的視頻。

　　剛開始是媽媽來輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)的過程中，媽媽屢次情緒崩潰。幾天之后，媽媽被氣得免疫力下降，患了肺炎，不得不去醫(yī)院輸液治療。接下來爸爸上陣，過了幾天，爸爸也去醫(yī)院輸液了。

　　如果說爸爸媽媽生病都是因為輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)引起的，可能有點夸張。但是，如果家長不會正確輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)，確實會出現(xiàn)很多問題。所以，家長在輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)之前，一定要把握幾個原則，避免這些問題的產(chǎn)生。

　　首先，要讓孩子明白，寫作業(yè)是他們自己的事情，是他們必須要面對和完成的任務(wù)。

　　有的孩子放學(xué)之后不知道要寫作業(yè)，有的孩子不知道老師留的作業(yè)內(nèi)容是什么，有的孩子寫作業(yè)的時候總是磨磨蹭蹭，還有的孩子只要遇到了難題就會放棄不寫?？傊?，孩子在寫作業(yè)方面對家長形成了嚴(yán)重的依賴。

　　這都是因為孩子沒有樹立正確的作業(yè)意識。有的孩子會認(rèn)為寫作業(yè)是為老師寫的，是為家長寫的，所以就造成了老師不重視他們就不寫、家長不提醒他們就不寫的情況。想要解決這個問題，需要讓孩子在剛開始寫作業(yè)的時候就要認(rèn)識到，寫作業(yè)是他們自己的事情，他們必須要按時完成。

　　其次，要讓孩子知道，在寫作業(yè)的時候遇到難題是很正常的，關(guān)鍵是要學(xué)會求助。

　　見到過一個四年級的小姑娘，她從小學(xué)一年級開始就由爸爸來輔導(dǎo)作業(yè)，媽媽負(fù)責(zé)照顧弟弟。四年級的時候，爸爸因為工作原因被調(diào)到了外地，輔導(dǎo)作業(yè)的任務(wù)不得不由媽媽接替。從那開始，小姑娘一到寫作業(yè)就磨磨蹭蹭，媽媽一說她，她就哭哭啼啼，她一哭媽媽就生氣，媽媽生氣了就會罵她，她哭得就更傷心了，家里面一團混亂。

　　煩惱不已的媽媽偶然認(rèn)識了一位家庭教育指導(dǎo)師，就向她說了孩子的情況。家庭教育指導(dǎo)師經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn)，這個孩子在寫作業(yè)的時候遇到了難題，但是她不會求助，而是通過磨蹭、哭泣等方式來發(fā)泄情緒。而媽媽沒有看到女兒遇到的困難，就簡單地認(rèn)為是女兒寫作業(yè)態(tài)度不端正，并且對她進行指責(zé)，所以才造成混亂的局面。

　　最后，在孩子寫作業(yè)之前，一定要關(guān)注到孩子的情緒問題。

　　很多家長在孩子放學(xué)之后問的第一句話就是：“老師布置作業(yè)了嗎?老師布置了什么作業(yè)?作業(yè)寫完了嗎?”這種提問給孩子的感覺是大人只關(guān)注他們的作業(yè)，卻不關(guān)心孩子本身。所以，有的孩子就會生氣、失落、煩躁，在寫作業(yè)的時候故意跟家長對著干。

　　比起作業(yè)本身，家長更應(yīng)該多把注意力放在孩子身上。等孩子放學(xué)之后，家長主動和孩子聊聊天，問問學(xué)校里發(fā)生了什么事，聽聽他們分享的內(nèi)容，觀察他們的表情和情緒。還可以讓孩子放學(xué)之后玩一玩，吃點東西放松一下。讓孩子在好的情緒狀態(tài)下去寫作業(yè)，他們的表現(xiàn)會更好。

　　說到底，孩子才是寫作業(yè)的主體。大人可以進行幫助、支持和引導(dǎo)，但是不能代替孩子，也不能無端干涉孩子。

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