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導讀孩子是一名高一學生。孩子在初中時學習成績非常好。中考時順利地考入了當?shù)刂攸c高中,然而升入高中后的第一次考試才考了全班20多名,這讓孩子感到挫敗,孩子很是焦慮,感到壓力很大...
孩子是一名高一學生。孩子在初中時學習成績非常好。中考時順利地考入了當?shù)刂攸c高中,然而升入高中后的第一次考試才考了全班20多名,這讓孩子感到挫敗,孩子很是焦慮,感到壓力很大。覺得同學們都很厲害,高中的課程太難,壓力倍增,孩子在心里覺得自己不如別人。至此考試成績也一次比一次差,慢慢就產(chǎn)生了厭學情緒。
孩子的父母找到我們咨詢師尋求幫助,咨詢師了解了情況后,根據(jù)孩子的情況制定了方案。首先要建立正確的歸因模式。孩子對自己成績的不同歸因,就會引起不同的認知、情緒和行為反應(yīng)。
然后,學習目標要合適。剛開始目標不要過高,過高的目標容易使孩子產(chǎn)生較大的心理壓力,目標也不能太低,目標太低則起不到應(yīng)有的激勵作用。所以目標要明確為中等難度,可以近期達到,這就要求家長不要給孩子施加過大的壓力。
孩子給自己太大的壓力,父母要及時給孩子解壓和心理疏導。心理上沒有了負擔,上學才會更輕松 培養(yǎng)孩子獨立的精神,與同學積極相處融入到學校的大環(huán)境中。
孩子踏入一個新的階段、進入新的學校,多多少少都會有些不適應(yīng),因此父母要多注意孩子的情緒,多鼓勵孩子和新同學之間的相處,而不要給孩子太重的競爭意識。
經(jīng)過咨詢師這段時間的調(diào)整,孩子逐漸調(diào)整好自己的心態(tài),孩子不在消極,孩子調(diào)整好心態(tài)積極面對。