北京青少年看心理疏導(dǎo)：孩子沒(méi)收手機(jī)后不上學(xué)怎么辦

處于背叛期的孩子，爸爸媽媽管束起來(lái)十分苦惱，分明沉浸手機(jī)現(xiàn)已影響到學(xué)習(xí)了，家長(zhǎng)采納強(qiáng)制辦法沒(méi)收手機(jī)后，孩子卻說(shuō)自己不肯上學(xué)了，這可讓家長(zhǎng)心里瘦弱，不知道怎么管束孩子了。

孩子沒(méi)收手機(jī)后不上學(xué)怎么辦

1、家長(zhǎng)不要采納強(qiáng)勢(shì)鎮(zhèn)壓。作為家長(zhǎng)不要采納強(qiáng)硬的辦法去阻止孩子，換位考慮，換做是家長(zhǎng)自己在做什么工作的時(shí)分他人強(qiáng)制制止你去做也會(huì)抵擋，孩子也是相同，尤其是青春期的孩子。怎么做呢?把指令的口氣改為商議的口吻去跟孩子交流，讓孩子學(xué)會(huì)了解、學(xué)會(huì)承受。

2、引導(dǎo)孩子搬運(yùn)注意力。假如爸爸媽媽一會(huì)兒把手機(jī)沒(méi)收，不讓孩子玩了，孩子必定會(huì)記恨爸爸媽媽。孩子或許會(huì)呈現(xiàn)這樣的一種主意：“已然你不讓我做我喜愛(ài)的工作，我就不去做你期望我做的工作”。這種彼此之間的報(bào)復(fù)，對(duì)親子關(guān)系是十分欠好的。

爸爸媽媽?xiě)?yīng)該多花一些時(shí)刻和精力陪同孩子去做一些工作，比方：一同運(yùn)動(dòng)、一同看書(shū)、一同探究國(guó)際等。這樣，孩子就樂(lè)意去做更多的工作，花在玩手機(jī)上的時(shí)刻必定會(huì)少許多。

3、給手機(jī)能夠，可是有條件。千萬(wàn)不要一上來(lái)就選用武力回收，能夠來(lái)個(gè)緩兵之計(jì)。就問(wèn)孩子，給你手機(jī)能把學(xué)習(xí)搞好不，孩子為了得到手機(jī)，一般答復(fù)必定不影響學(xué)習(xí)。再問(wèn)那下次月考到達(dá)班上多少名，這個(gè)手機(jī)就繼續(xù)給你，孩子必定也是滿口答應(yīng)。

家長(zhǎng)要設(shè)定一些條件假如完不成手機(jī)回收，也不是永久回收，下次到達(dá)名次了仍然能夠拿回，讓孩子有期望，否則有的孩子會(huì)賴(lài)皮。記住這些都要構(gòu)成紙質(zhì)的文件，簽字畫(huà)押。假如孩子的成果能確保，也沒(méi)必要回收手機(jī)。

孩子沉浸手機(jī)的原因

1、缺少爸爸媽媽的重視。每一個(gè)孩子都期望得到爸爸媽媽的愛(ài)、重視、支撐、鼓舞等。這樣，孩子才會(huì)覺(jué)得爸爸媽媽在乎自己，自己是一個(gè)被值得愛(ài)的人。孩子沉浸玩手機(jī)，闡明孩子是比較孤單的。在現(xiàn)實(shí)生活中得不到他需求的東西，只能去網(wǎng)絡(luò)國(guó)際去尋覓。

所以假如或許的話，爸爸媽媽?xiě)?yīng)該重視孩子做的每一件工作，給出一些主張、支撐他、鼓舞他，等等。假如做不到每件事都重視，一些重要的工作或日子，爸爸媽媽一定要重視，比方：孩子的生日，一些重要的節(jié)日、某些重要的日子，等等。

2、缺少爸爸媽媽的陪同。爸爸媽媽不肯意花時(shí)刻陪同孩子去做一些工作，孩子只能自己去做。假如孩子長(zhǎng)時(shí)間習(xí)慣了一個(gè)人做工作，那他就會(huì)沉浸在自己的國(guó)際中，不肯意有人打擾。爸爸媽媽已然不肯意陪同孩子做一些工作，孩子必定會(huì)沉浸于他喜愛(ài)的一些工作，玩手機(jī)或游戲是許多孩子都喜愛(ài)的。

爸爸媽媽不要再蕭瑟孩子了，多去重視孩子做的工作，多陪同孩子去做一些工作，才干建立起更好的親子關(guān)系。親子關(guān)系好了，孩子才更樂(lè)意去做那些爸爸媽媽讓他做的工作。

孩子厭學(xué)的損害

1、嚴(yán)峻影響學(xué)習(xí)成果，構(gòu)成惡性循環(huán)。有嚴(yán)峻厭學(xué)心情的兒童青少年，缺少學(xué)習(xí)的愛(ài)好，可是迫于爸爸媽媽的壓力，又不得不堅(jiān)守在教室，學(xué)習(xí)成果當(dāng)然欠好，更會(huì)因而遭到教師、家長(zhǎng)的責(zé)怪，呈現(xiàn)顯著的焦慮心情，就會(huì)愈加厭煩學(xué)習(xí)。

2、損害自傲、自負(fù)。厭學(xué)孩子一般不是不想好好學(xué)習(xí)，而是缺少學(xué)習(xí)的自傲，不良的學(xué)習(xí)成果愈加使他們損失決心。嚴(yán)峻者會(huì)因而而退學(xué)，可是厭學(xué)對(duì)這些孩子的影響遠(yuǎn)不止如此。學(xué)習(xí)上的受挫會(huì)形成嚴(yán)峻的心思暗影。成年后，這些孩子往往缺少自傲，在愛(ài)情、人際關(guān)系方面更會(huì)因而而受挫。