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導(dǎo)讀女孩子數(shù)學(xué)欠好,家長不要著急,更不要動不動就說孩子腦子笨,或許說拿孩子與其他的孩子比較,這樣是幫不了孩子學(xué)好數(shù)學(xué)的,反而會下降孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自傲,這樣孩子就真的學(xué)欠好數(shù)學(xué)了,家長要注意這點。女孩子數(shù)學(xué)欠好怎么辦1、重視根底。學(xué)數(shù)學(xué)和修房子是相同的,最重要的便是要打好根底,在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時分,不要看一些根底常識過于簡單就疏忽它們,更不要太高估...
女孩子數(shù)學(xué)欠好,家長不要著急,更不要動不動就說孩子腦子笨,或許說拿孩子與其他的孩子比較,這樣是幫不了孩子學(xué)好數(shù)學(xué)的,反而會下降孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自傲,這樣孩子就真的學(xué)欠好數(shù)學(xué)了,家長要注意這點。
女孩子數(shù)學(xué)欠好怎么辦
1、重視根底。學(xué)數(shù)學(xué)和修房子是相同的,最重要的便是要打好根底,在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時分,不要看一些根底常識過于簡單就疏忽它們,更不要太高估自己,直接去應(yīng)戰(zhàn)最有難度的。要按部就班,切不可一步登天。
2、立常識網(wǎng)絡(luò)。數(shù)學(xué)的各常識模塊之間不是孤立的,學(xué)生要在教師引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)常識之間的銜接點,有的在概念外延上相連,有的在使用上相通等。
數(shù)學(xué)公式紛繁復(fù)雜,看似一團亂,實則是環(huán)環(huán)相扣的。要學(xué)會建立常識網(wǎng)絡(luò),將每一個模塊之間的聯(lián)絡(luò)找出來,在大腦內(nèi)構(gòu)成一個常識構(gòu)架,并且要不斷去完善和穩(wěn)固這個結(jié)構(gòu),直到一個常識系統(tǒng)在你的腦海里扎根。
3、要培育愛好。數(shù)學(xué)是很風(fēng)趣的,有一些奧數(shù)題能夠訓(xùn)練女生思維才能,還有一些數(shù)學(xué)家的故事等等。女生數(shù)學(xué)才能的下降,環(huán)境要素及心思要素不容忽視?,F(xiàn)在社會、家庭、學(xué)校正學(xué)生的期望值遍及過高。而女生性情較為文靜、內(nèi)向,心思承受才能較差,加上數(shù)學(xué)學(xué)科難度大,因而導(dǎo)致她們的學(xué)習(xí)愛好淡化。
4、多鼓舞。不要說孩子笨,千萬不要當(dāng)著孩子的面說孩子笨之類的話,這樣很傷孩子的自尊心。任何一個孩子都是有自尊心的,她們都期望遭到爸爸媽媽的表彰,遭到鼓舞,所以不要說自己的女兒笨,有的時分僅僅孩子不想表現(xiàn)出來,或許是她們比同齡的孩子晚開竅罷了。
總歸,女孩子數(shù)學(xué)差,家長千萬不要著急,對孩子要學(xué)會了解諒解,要給與鼓舞,常常要夸獎孩子,自己的孩子一定是最棒的。
上初中的女兒厭學(xué)怎么辦
1、協(xié)助厭學(xué)孩子培育學(xué)習(xí)愛好。厭學(xué)的孩子對學(xué)習(xí)的愛好可能會極低,家長要想方法培育孩子的學(xué)習(xí)愛好,上初中的孩子,可能會覺得初中學(xué)習(xí)的常識比小學(xué)難許多,家長能夠從培育孩子的學(xué)習(xí)方法下手,逐步協(xié)助孩子找到學(xué)習(xí)愛好。
2、激起孩子積極向上的認識。爸爸媽媽能夠幫孩子列出他們的優(yōu)勢,讓孩子看到自己從前所做的,比較有成就感的工作來激起孩子的上進心,讓孩子知道他是能夠的。比方,當(dāng)孩子有了一點成果時,爸爸媽媽要及時給予夸獎,并將這些成果記錄下來,孩子的自傲心會在這個過程中添加。
3、給孩子建立好榜樣效果。爸爸媽媽是孩子的第一任教師,他們的愛好會對孩子發(fā)生很大的影響。因而,爸爸媽媽能夠經(jīng)過他們的言行來培育孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。通常情況下,爸爸媽媽能夠和孩子一同學(xué)習(xí),當(dāng)他們遇到不明白的問題時,能夠和孩子一同查閱材料,為孩子努力學(xué)習(xí)和發(fā)問建立了一個好榜樣。
女兒不愿意做數(shù)學(xué)作業(yè)怎么辦,對此,我有以下主張
針對這樣的孩子,家長也不要一會兒要求太高,能夠先陪同她做作業(yè),陪同一段時刻后,半途能夠去干一會其他工作,再回來陪同她,漸漸添加中心脫離時刻,再往后就開始時陪同她一會,然后讓她自己完結(jié),最終就不陪同了。這便是養(yǎng)成教育,構(gòu)成習(xí)氣就好了。
在陪同孩子寫作業(yè)的過程中,家長不要看手機,或干其他什么工作,要專心,或許能夠在邊上看看書,寫寫東西,耳濡目染的教育,身教重于言教。