北京全國(guó)青少年心理咨詢(xún)：孩子背誦課文太慢怎么辦

學(xué)習(xí)語(yǔ)文少不了的就是背誦課文、背誦古詩(shī)，許多學(xué)生都有類(lèi)似的問(wèn)題，一個(gè)小時(shí)過(guò)去了總算背會(huì)了一篇小文章，可是沒(méi)過(guò)多久就忘了一大半。其實(shí)，主要原因就是孩子的回憶力有問(wèn)題，而且并沒(méi)有掌握科學(xué)的背誦辦法和進(jìn)步回憶力的辦法。所以，能夠依據(jù)以下的辦法，來(lái)進(jìn)步孩子的背誦才干。

孩子背誦課文太慢怎么辦

一、進(jìn)步孩子學(xué)習(xí)愛(ài)好。引導(dǎo)孩子對(duì)學(xué)習(xí)堅(jiān)持好奇心和熱心，需求家長(zhǎng)和教師的共同努力，盡量用生動(dòng)有趣，形式多樣的教育辦法和教育資料，激起孩子的愛(ài)好，讓孩子在學(xué)習(xí)中變“被迫”為“自動(dòng)”，不再有厭學(xué)心情，自然而然就會(huì)會(huì)集注意力，聚精會(huì)神背誦。

二、教給孩子正確的回憶辦法。好的回憶辦法能使孩子的背誦作業(yè)事半功倍，一般用得比較多的是了解回憶法，常識(shí)只要了解了才干記住牢。

比方化學(xué)元素周期表，假設(shè)不了解元素的改變規(guī)則，即便記住了也不會(huì)解題。因而，要掌握回憶資料內(nèi)的邏輯聯(lián)系，了解回憶資料的詳細(xì)含義。此外，還有圖畫(huà)回憶法、聯(lián)想回憶法等。

三、邊抄邊背誦。俗話(huà)說(shuō)：“眼過(guò)千遍，不如手過(guò)一遍”。背誦詩(shī)詞或短文時(shí)，能夠先看一句抄一句，再看幾句抄幾句，終究看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先讀再抄，抄完再讀。這樣下來(lái)，不只會(huì)背，也能夠順利完結(jié)古詩(shī)文的默寫(xiě)要求，一箭雙雕。

四、幫孩子了解內(nèi)容。假設(shè)孩子僅僅一味地死記硬背，那么背書(shū)記不住也是十分正常的。假設(shè)孩子面臨課文無(wú)法了解，家長(zhǎng)在這時(shí)就要協(xié)助孩子了解文章的內(nèi)容，增強(qiáng)孩子的了解才干。當(dāng)孩子真實(shí)了解了背誦內(nèi)容，背誦的難度就自然而然的減輕了。一起家長(zhǎng)也要多和教師咨詢(xún)，協(xié)助孩子更好地了解課業(yè)內(nèi)容。

孩子背課文費(fèi)勁，原因主要有以下幾點(diǎn)

1、不熟讀課文便機(jī)械地死硬背，背前面的忘掉后邊的。許多孩子在背誦課文時(shí)，常常是一句一句地背，并不是先通讀課文，了解文章的粗心，成果就出現(xiàn)背著前面的，忘掉后邊剛背過(guò)的內(nèi)容。如此重復(fù)，一次背誦課文的過(guò)程中，實(shí)踐浪費(fèi)了幾倍的時(shí)刻。

2、孩子心情煩躁，無(wú)法會(huì)集注意力，終究拋棄堅(jiān)持背誦。背誦課文最忌諱的事，就是孩子其時(shí)處于心情煩躁?duì)顩r，越是心情煩躁，注意力越無(wú)法會(huì)集。當(dāng)這種不良心情出現(xiàn)眾多之勢(shì)時(shí)，有些孩子或許終究會(huì)拋棄背誦。

3、長(zhǎng)時(shí)間被強(qiáng)逼完結(jié)背誦使命，讓孩子十分惡感背誦課文。當(dāng)一個(gè)孩子對(duì)背誦課文發(fā)生畏難心情后，但使命仍是要照舊完結(jié)，不然，在家里媽媽或爸爸不允許歇息，到校園里教師還要查看背誦狀況。就在這種兩層監(jiān)督之下，會(huì)讓孩子漸漸惡感背誦課文。

死記硬背對(duì)孩子的壞處

假設(shè)自小就強(qiáng)逼孩子死記硬背，還很有或許培育一個(gè)壞習(xí)慣：等他進(jìn)到中小學(xué)今后，遇到學(xué)習(xí)訓(xùn)練稍微難憧一點(diǎn)的專(zhuān)業(yè)常識(shí)（如學(xué)習(xí)訓(xùn)練加法交換律、20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法和退位減法這些），他就死記硬背一通。

而且他也很或許培育一種“下意識(shí)”的思想形式和智力主題活動(dòng)辦法，那就是死記硬背，知難而背，而不是知難而想：不了解也不愿意問(wèn)，也不愿展開(kāi)仔細(xì)的觀查，更不愿勤于思考思索，不管他三七二十一，背熟再聊。