青少年心理心理咨詢師：三年級孩子自控能力差怎么辦

留意力是人的心理現(xiàn)象，分為無意留意和有意留意。學(xué)齡前和學(xué)齡初期的孩子無意留意占優(yōu)勢，留意力簡單隨外界事物的改變而搬運。那么三年級孩子專心力差怎么辦呢？

三年級孩子專心力差怎么辦

首先是對孩子的專心力有一個合理的希望。事實上，適齡兒童的留意力持續(xù)時間十分有限，有時只要1-2分鐘，超越5分鐘的狀況十分十分稀有。所以，即便孩子做了一件事，很快就走開了，從這個階段孩子的特色來看，也是十分正常的。

咱們需求考慮咱們?yōu)楹⒆庸┙o的工作和互動是否合適他們在這個年齡段的開展。咱們給孩子讀的書是不是太難了？仍是太簡單了？這個道理和咱們成年人相同。太難或太簡單的書，孩子都不會用言語告知你，他的天性反應(yīng)是走開和拋棄。

這個階段的讀字挑選是引薦很多實在繪本，大字圖片少名家著作。興趣翻書、有聲讀物，都是不錯的挑選。

咱們還需求考慮咱們參加咱們向孩子閱覽和玩玩具的方法是否風(fēng)趣并。比方讀動物的書，能夠仿照動物的聲響、動作，三年級孩子關(guān)于實際國際十分感興趣，他們經(jīng)常會問這是什么這是什么，經(jīng)過聲響和動作能夠協(xié)助他們了解這個國際是怎樣的跑步，假如你能做到，他們就會專心。

咱們能夠為三年級孩子發(fā)明一個專心的環(huán)境，比方營建一個溫馨的家庭閱覽角、開放式的書本安置、舒適的兒童高度小沙發(fā)、溫暖的臺燈（或接近窗戶的亮堂環(huán)境），這樣的環(huán)境孩子天然會聽和愛閱覽，試問咱們大人是不是在安靜的咖啡廳、書吧也能更好的專心，道理是相同的。

還有一點便是不要一次供給太多的書本，由于孩子難以自己收納辦理。假如孩子有一些行為問題，大人在后面拾掇很奔潰。最好是有一些收納圖書的當(dāng)?shù)兀尯⒆又牢餁w原位。能夠是矮的小書架，也是能夠是圖片中的小籃子。

最終一點，專心不是咱們故意“練習(xí)”的，孩子生來就有一種專心才能，專心看一片葉子怎么飄落到空中，專心調(diào)查一根你在地上看不到的頭發(fā)，咱們需求做的僅僅“維護他的專心力”。