心理咨詢青少年中心：討好型的孩子該怎么教育

孩子聽話明理，這是家長(zhǎng)們最期望看到的，可是現(xiàn)實(shí)日子中，孩子狡猾搗蛋不聽話的比較多。有的家長(zhǎng)教育起來(lái)比較粗獷，看到孩子狡猾搗蛋或許不聽話，便開端了“棍棒教育”，不是罵便是打。

調(diào)皮的孩子怎樣教育

1、對(duì)他們的行為進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育，當(dāng)孩子狡猾搗蛋的時(shí)分，不要以為這是孩子成心的。要從孩子狡猾搗蛋的行為中，發(fā)現(xiàn)活躍向上的當(dāng)?shù)亍Ｈ缓?，?duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)和教育。

2、能夠協(xié)助他們認(rèn)識(shí)到過(guò)錯(cuò)，并自覺改正，關(guān)于孩子的狡猾搗蛋行為，一味教育和引導(dǎo)是不行的，還需要讓他們從心底認(rèn)識(shí)到自己行為的過(guò)錯(cuò)。所以，經(jīng)過(guò)特定情境的設(shè)置，讓孩子體會(huì)自己狡猾搗蛋行為的不良影響，有利于他們正確認(rèn)識(shí)自己的行為，并改正。

3、拾掇衛(wèi)生，假如孩子比較狡猾的話，能夠讓孩子協(xié)助拾掇衛(wèi)生做家務(wù)，這樣不光能夠賞罰孩子，而能夠并且還能培育孩子著手的才能。一般來(lái)說(shuō)，孩子都不喜愛拾掇衛(wèi)生做家務(wù)，因而假如讓孩子做家務(wù)的話往往會(huì)比較深入，今后為了少做家務(wù)也會(huì)乖乖聽話的。

4、對(duì)他們提出表彰和鼓舞，許多孩子其實(shí)都是吃軟不吃硬，所以關(guān)于孩子來(lái)說(shuō)，多表彰和鼓舞，發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處能夠協(xié)助他們朝著愈加活躍的方向開展和生長(zhǎng)。當(dāng)他們被表彰的時(shí)分，就會(huì)變得愉悅，會(huì)越變?cè)胶谩?/p>

5、環(huán)境熏陶，人是環(huán)境的產(chǎn)品，家庭是孩子日子的首要場(chǎng)所，爸爸媽媽要有認(rèn)識(shí)地發(fā)明杰出的家庭環(huán)境，使孩子受到感染和熏陶。爸爸媽媽要合理安排好日子，處理好成員之間的聯(lián)系，堅(jiān)持正確的品德行為準(zhǔn)則，構(gòu)成聯(lián)合友善的家庭氣氛，樹立有條不紊的日子次序，以熏陶孩子的夸姣情趣。

孩子調(diào)皮的原因

1、不了解規(guī)則，孩子的調(diào)皮并非成心，在他們眼中本來(lái)就沒有那么多條條框框的束縛。規(guī)則是人們社會(huì)日子不斷豐富的產(chǎn)品，是一種高檔的思想成果，有時(shí)是孩子無(wú)法了解和承受的。他們也自有一套日子處世的準(zhǔn)則，僅僅大人不了解算了。

2、想引起爸爸媽媽的留意。有的孩子天然生成體現(xiàn)愿望比較強(qiáng)，喜愛去得到他人的認(rèn)可，假如沒有得到認(rèn)可，就會(huì)在爸爸媽媽眼里形成一種調(diào)皮的感覺。

3、獵奇心比較強(qiáng)，小孩子性情歸于獵奇，好動(dòng)，生動(dòng)，巴望去了解新鮮事物，大人不讓做的時(shí)分偏偏去做，就會(huì)給大人一種調(diào)皮的感覺。

4、家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于維護(hù)，有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的安全過(guò)于憂心，不敢甩手讓他們獨(dú)立去做一些量力而行的工作。時(shí)刻長(zhǎng)了孩子覺得凡事都有爸爸媽媽在維護(hù)自己，反而變得沒有自我維護(hù)認(rèn)識(shí)，做工作有備無(wú)患。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)信任孩子，恰當(dāng)訓(xùn)練孩子的獨(dú)立的才能，防止孩子過(guò)于依靠爸爸媽媽轉(zhuǎn)而變得過(guò)于調(diào)皮。

孩子調(diào)皮的害處

沒有規(guī)則，不懂得遵守紀(jì)律，沒有次序完全是沒有次序感，短少對(duì)錯(cuò)觀念。其實(shí)不少孩子歸于這一類，可是許多家長(zhǎng)是看自己的孩子看不出毛病，自覺不自覺地把孩子的“調(diào)皮”歸為了前兩類，使問(wèn)題得不到處理。

對(duì)待老一輩目無(wú)尊長(zhǎng)，毫無(wú)敬重可言這種狀況會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)在孩子的爺爺奶奶身上，因?yàn)榘综欧浅檺酆⒆?，不管什么工作都?huì)滿意孩子的要求，導(dǎo)致孩子在爺爺奶奶的面前變得特別無(wú)法無(wú)天，乃至還會(huì)欺壓自己的爺爺奶奶。