哪家青少年心理咨詢比較好：孩子成績(jī)不好轉(zhuǎn)學(xué)對(duì)孩子有好處嗎

當(dāng)家長(zhǎng)在面臨孩子糟糕的成果時(shí)，或許會(huì)做出許多挑選，比方有的家長(zhǎng)會(huì)挑選給孩子補(bǔ)課，有的家長(zhǎng)會(huì)親子教訓(xùn)孩子，當(dāng)然也有的家長(zhǎng)會(huì)挑選給孩子轉(zhuǎn)學(xué)，但是轉(zhuǎn)學(xué)對(duì)孩子來(lái)講真的能夠嗎？

孩子成果欠好轉(zhuǎn)學(xué)對(duì)孩子有長(zhǎng)處嗎

人的改動(dòng)主要由兩方面決議，外部環(huán)境和內(nèi)涵改動(dòng)。假如確認(rèn)是因?yàn)榄h(huán)境影響導(dǎo)致成果變差，那轉(zhuǎn)學(xué)有用，不然只能自救。

假如是孩子的根底差，跟不上校園教師的教育進(jìn)展，那家長(zhǎng)就要和教師交流后，了解清楚孩子薄弱環(huán)節(jié)地點(diǎn)，合作教師制定切實(shí)可行的補(bǔ)課方案，有的放矢協(xié)助孩子逐步提高成果！這個(gè)才是要害和是否轉(zhuǎn)學(xué)沒(méi)有多大的聯(lián)系。

假如是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不規(guī)矩，不遵從教師、爸爸媽媽的教訓(xùn)，懶散、貪玩，家長(zhǎng)教育方法不科學(xué)，監(jiān)管不到位，那么咱們就要想辦法，在改動(dòng)孩子學(xué)習(xí)態(tài)度上下功夫，而不是去轉(zhuǎn)學(xué)。

假如學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)，是因?yàn)楹屯瑢W(xué)聯(lián)系處理欠好，呈現(xiàn)過(guò)嚴(yán)峻的抵觸，發(fā)生過(guò)無(wú)法諧和的家校對(duì)立，那么能夠考慮轉(zhuǎn)學(xué)，在新環(huán)境重新開(kāi)始！

假如學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)，是因?yàn)樾@管理混亂、師資力氣有限、學(xué)習(xí)習(xí)尚不良，家長(zhǎng)和教師交流不暢，孩子不喜歡教師的教育方法，而自己又有更優(yōu)質(zhì)的教育資源可選，那也不防考慮轉(zhuǎn)學(xué)。

轉(zhuǎn)學(xué)關(guān)于孩子來(lái)說(shuō)絕非一件小事，因而在考慮給孩子轉(zhuǎn)學(xué)的時(shí)分，一定要顧及到方方面面。只要?dú)w納考慮之后，才能夠下決心是否給孩子轉(zhuǎn)學(xué)，不然或許就會(huì)因小失大了。

孩子轉(zhuǎn)學(xué)的優(yōu)缺陷

長(zhǎng)處：（1）轉(zhuǎn)學(xué)的長(zhǎng)處的確有不少，首要到了一個(gè)新的校園，或許教師的教育水平都比較高，教育方法或許也比較合適孩子，因而孩子或許會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生稠密的愛(ài)好，學(xué)習(xí)成果也會(huì)不斷的上漲。

（2）在新的環(huán)境中，孩子或許會(huì)呈現(xiàn)更多的新鮮主意，這些主意或許對(duì)孩子的探索和探尋都會(huì)帶來(lái)很大的協(xié)助，也會(huì)調(diào)動(dòng)起來(lái)孩子學(xué)習(xí)的積極性。

缺陷：（1）轉(zhuǎn)學(xué)之后，也有或許之前的教育形式比較合適孩子，而現(xiàn)在的教育方法孩子或許一時(shí)半會(huì)習(xí)慣不了。這樣一來(lái)，孩子或許還需要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)刻去習(xí)慣，這個(gè)進(jìn)程就會(huì)導(dǎo)致孩子成果一瀉千里，想要補(bǔ)上去就變得很難了。

（2）當(dāng)然了轉(zhuǎn)學(xué)并非沒(méi)有害處的，首要當(dāng)孩子進(jìn)入到一個(gè)生疏的環(huán)境，或許會(huì)變得非常不安。特別關(guān)于那些習(xí)慣環(huán)境能力差的孩子來(lái)說(shuō)，或許習(xí)慣就需要幾個(gè)月時(shí)刻，這對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展是一個(gè)巨大的應(yīng)戰(zhàn)，或許會(huì)跟不上教師的進(jìn)展，因而學(xué)習(xí)或許也會(huì)變差。

孩子成果欠好怎么辦

1、幫孩子建立方針，清晰方針。每個(gè)教師安置的使命是具體的，比方孩子在數(shù)學(xué)根底還算結(jié)實(shí)的情況下，先去數(shù)學(xué)教師找找教師，然后再找教師去找找孩子的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)。

假如孩子成果很好，僅僅略微有一點(diǎn)點(diǎn)前進(jìn)，家長(zhǎng)就要及時(shí)給予表彰和鼓舞，讓孩子認(rèn)識(shí)到自己盡力的動(dòng)力來(lái)歷，從而為自己盡力的方針有動(dòng)力，而不是無(wú)所不能。

2、營(yíng)建杰出的學(xué)習(xí)環(huán)境，改進(jìn)孩子學(xué)習(xí)環(huán)境。一個(gè)杰出的學(xué)習(xí)環(huán)境是協(xié)助孩子養(yǎng)成杰出習(xí)慣的底子，一個(gè)杰出的學(xué)習(xí)環(huán)境是孩子健康生長(zhǎng)的根底。假如一個(gè)孩子正在處于一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境里邊，那么他的成果便沒(méi)有什么改動(dòng)，成果自然是直線下降的。

3、在孩子不斷生長(zhǎng)的進(jìn)程中，家長(zhǎng)也要不斷地學(xué)習(xí)，與孩子一同生長(zhǎng)，給孩子建立一個(gè)杰出的典范?！皶?shū)中自有黃金屋”，與孩子一同約好一個(gè)時(shí)刻一同看書(shū)學(xué)習(xí)，并有獎(jiǎng)罰準(zhǔn)則，說(shuō)到做到才有力氣。