青少年心理疏導(dǎo)項(xiàng)目：三年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)和教育方法

三年級(jí)關(guān)于孩子來說是一個(gè)非常重要的階段，也是孩子生長進(jìn)程中最重要的分水嶺，有的孩子調(diào)皮、背叛，這些都是正常的現(xiàn)象，家長要選用正確的教育辦法，協(xié)助孩子健康高興的生長。

三年級(jí)孩子的心思特點(diǎn)

1、特性不同大。三年級(jí)的小學(xué)生是構(gòu)成自決心的關(guān)鍵期，他們?cè)诔惺芩说狞c(diǎn)評(píng)中能發(fā)現(xiàn)本身的價(jià)值，發(fā)生振奮感、自豪感，對(duì)自己充滿決心。有的還體現(xiàn)出劇烈的自我確認(rèn)、自我主張，簡單導(dǎo)致自傲的心思。相反，有的孩子由于成果不良或某個(gè)方面的缺失，遭到班級(jí)同學(xué)的輕視，往往對(duì)自己點(diǎn)評(píng)過低，對(duì)自己失掉決心。

2、心境不安穩(wěn)。三年級(jí)孩子由于日子經(jīng)驗(yàn)不足，他們?cè)趪?yán)厲、束縛等狀況下，簡單發(fā)生嚴(yán)重的心境，自我調(diào)理才能比較差，難以開釋心思的壓力，這樣就簡單使他們的心境變壞。他們喜愛與同伴一起學(xué)習(xí)，但心境很不安穩(wěn)，常為一點(diǎn)事面紅耳赤，并且心境改動(dòng)極大，并且披露在外，心境的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。

3、自控力不強(qiáng)。從三年級(jí)開端，孩子進(jìn)入少年期，此刻會(huì)呈現(xiàn)一種劇烈要求獨(dú)立和脫節(jié)成人操控的愿望，因而他們的性格特征中也會(huì)體現(xiàn)出顯著的獨(dú)立性。一起，跟著年紀(jì)的增加，他們對(duì)外部操控的依賴性逐步削減，可是內(nèi)部的自控才能又沒有發(fā)展起來，還不能有效地調(diào)理和操控自己的日常行為。

4、開端呈現(xiàn)逆反的心思特點(diǎn)。這一時(shí)期的逆反體現(xiàn)得不只是在家里，在校園也開端呈現(xiàn)，比方對(duì)家長的點(diǎn)撥不耐煩，對(duì)教師安置作業(yè)吐槽，飯還沒有到很劇烈的程度。開端有個(gè)人認(rèn)識(shí)增強(qiáng)的心思特點(diǎn)，在家里開端挑選衣服、書包等物品來潤飾自己，想刻畫自己心目中的形象。

教育三年級(jí)孩子的對(duì)策辦法

一、家長心態(tài)的改動(dòng)。三年級(jí)的家長不能再像一、二年級(jí)的家長那樣著急，對(duì)孩子的過錯(cuò)大吼大叫，或許對(duì)孩子嚴(yán)苛不講理。除了那些關(guān)懷孩子的人，他們還不如耐性，做孩子的朋友，傾聽孩子的聲響。學(xué)習(xí)之余，更要重視孩子的身心健康，帶孩子去運(yùn)動(dòng)、讀書、看國際，拓展孩子的認(rèn)知和精神國際。

二、家長人物的改動(dòng)。三年級(jí)的家長有必要學(xué)會(huì)改動(dòng)，他們不能再像一二年級(jí)的時(shí)分盯著和操控，孩子會(huì)覺得很累。這時(shí)分爸爸媽媽就得半撐半放，例如在一、二年級(jí)，他們可能會(huì)催促孩子每天做功課。在三年級(jí)，讓孩子們催促自己。假如孩子做不到，就讓孩子承當(dāng)結(jié)果。

三、培育孩子的良好習(xí)氣。三年級(jí)教育的重點(diǎn)是培育孩子的習(xí)氣，準(zhǔn)時(shí)完結(jié)作業(yè)的習(xí)氣，仔細(xì)寫作業(yè)的習(xí)氣，查看作業(yè)的習(xí)氣，仔細(xì)閱讀和背書的習(xí)氣，睡覺的習(xí)氣早上早上，準(zhǔn)時(shí)訓(xùn)練的習(xí)氣，以及自己打包學(xué)習(xí)用品的習(xí)氣。習(xí)氣養(yǎng)成，獲益畢生。

三年級(jí)孩子背叛期會(huì)有哪些體現(xiàn)

脾氣特別不安穩(wěn)，心境操控比較差，比方簡單激動(dòng)。由于很小的事就和爸爸媽媽大喊大叫，并且亂發(fā)脾氣。有時(shí)總覺得爸爸媽媽特別啰嗦乃至爸爸媽媽的定見、主張也無法聽進(jìn)去。有很強(qiáng)的抵擋心思，總覺得教師對(duì)自己不公平或許爸爸媽媽總是束縛自己。所以就會(huì)企圖與威望對(duì)立，比方與爸爸媽媽吵架、與教師對(duì)著干等。

背叛期的孩子會(huì)體現(xiàn)出劇烈的自尊心，乃至?xí)尸F(xiàn)以自我為中心，不允許他人，尤其是爸爸媽媽與自己的主意不同。單個(gè)孩子可能會(huì)呈現(xiàn)心境低落、言語變少、不好教師同學(xué)交流，也不好家里的爸爸媽媽進(jìn)行交流。一朝一夕可能會(huì)呈現(xiàn)萎靡不振、不想上學(xué)等狀況。