南昌青少年心理咨詢(xún)：讓孩子獨(dú)立的教育方法

咱們總在說(shuō)現(xiàn)在的孩子不明理，或許便是由于咱們維護(hù)的太好了，不讓他們明理。要想讓孩子從小明事理，能為別人考慮，諒解爸爸媽媽?zhuān)蛻?yīng)該從小讓孩子吃點(diǎn)苦，讓他們識(shí)得人世疾苦，懂得愛(ài)惜懂得諒解。

讓孩子喫苦的教育辦法

1、孩子要自立。從小培育孩子的獨(dú)立毅力，削減對(duì)別人的依靠。也便是孩子自己的工作，自己擔(dān)任。在家里，自己獨(dú)立完結(jié)自己的日子起居，清掃自己的房間，整理自己的物品等，家長(zhǎng)不能替代孩子去考慮問(wèn)題，要孩子自己去考慮，尊重孩子的定見(jiàn)，這樣孩子能獨(dú)立考慮問(wèn)題，能有主意，然后為孩子今后的成功打下根底。

2、一點(diǎn)一滴的堆集，沒(méi)有讓步讓步。比方，當(dāng)孩子在冰冷的冬季不肯起床的時(shí)分；當(dāng)孩子難以完結(jié)一件手藝制造的時(shí)分；當(dāng)孩子跳繩跳到最終精疲力竭的時(shí)間，這些都是訓(xùn)練喫苦的場(chǎng)合。這個(gè)時(shí)分，孩子需求爸爸媽媽家人的鼓舞、誘導(dǎo)和鞭笞。要求孩子堅(jiān)持做完正在做的工作，要求孩子堅(jiān)持與困難作斗爭(zhēng)。實(shí)際上，喫苦的精力就來(lái)自這最終的咬牙堅(jiān)持之中。

3、設(shè)置日子波折和妨礙。在日子中，讓孩子面臨一些波折。假如孩子完結(jié)恰當(dāng)?shù)募覄?wù)勞動(dòng)，例如清掃衛(wèi)生，洗碗，清掃房間等，能夠物質(zhì)和精力獎(jiǎng)賞來(lái)調(diào)集孩子的熱心。孩子們還能夠參與社會(huì)活動(dòng)，例如賣(mài)報(bào)紙，農(nóng)村日子體會(huì)，夏令營(yíng)等。

4、讓孩子自己承當(dāng)“壞行為”的結(jié)果。任何孩子在生長(zhǎng)的道路上不或許會(huì)一往無(wú)前，或多或少都會(huì)犯下一些過(guò)錯(cuò)，呈現(xiàn)一些爸爸媽媽眼中的“壞行為”，作為爸爸媽媽?zhuān)荒芎⒆右怀尸F(xiàn)問(wèn)題就企圖想盡辦法去補(bǔ)償，而是要合理使用孩子的過(guò)錯(cuò)，讓孩子從中遭到教育，得到啟示。

5、對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)峻的批判和管制。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，假如孩子做錯(cuò)了什么事，家長(zhǎng)不要由于孩子的年紀(jì)小而為孩子找托言，然后放縱孩子，該批判就要批判，并且要嚴(yán)峻一些，要讓孩子清醒的認(rèn)識(shí)到，犯了錯(cuò)就要遭到賞罰，一朝一夕孩子就知道什么能做，什么不能做了。

讓孩子喫苦有什么優(yōu)點(diǎn)

1、喫苦教育能夠培育孩子的勞動(dòng)能力。喫苦的孩子，一般都是精干的孩子，會(huì)做許多的工作，一起，喫苦也能夠從小防備孩子長(zhǎng)大后偷閑和磨蹭的習(xí)氣，以及提前獨(dú)立，讓家長(zhǎng)少憂(yōu)慮，讓孩子面臨社會(huì)有更多的處世之道

2、喫苦教育能助孩子獨(dú)立品格。孩子在喫苦的過(guò)程中，往往是訓(xùn)練孩子的思想能力和干事風(fēng)格的時(shí)分，在這個(gè)過(guò)程中，往往需求孩子自己去獨(dú)自的考慮，該怎么做，做成什么樣，這就起到了訓(xùn)練孩子品格和思想能力的效果，最終完結(jié)，逐步就培育出孩子自己的思想方法和獨(dú)立品格。

讓孩子喫苦的原因有哪些

不懂得感恩?，F(xiàn)在有許多的孩子都不知道感恩，對(duì)爸爸媽媽不行尊重，發(fā)生叛逆行為。有很大的原因是大人把孩子作為“一家之最”，倍加寵愛(ài)，孩子想要什么，家長(zhǎng)就給什么，構(gòu)成一種非正常給予與被給予的聯(lián)系。

糟蹋糧食。糟蹋糧食是許多小孩子的通病，由于孩子年紀(jì)小，不知道糧食的來(lái)之不易。大米，是一個(gè)家庭里最基本的主食，人人都買(mǎi)得起，人人都要吃，但正由于它的普遍性，導(dǎo)致家長(zhǎng)疏于告知自己的孩子，即便是“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易；半絲半縷，恒念物力維艱?！弊尯⒆訉W(xué)會(huì)愛(ài)惜糧食，就要讓孩子知道糧食的來(lái)之不易。

好攀比。近年來(lái)社會(huì)貧富差距逐步拉大，人們的物質(zhì)欲望越來(lái)越強(qiáng)。炫富、奢華、攀比作為一種不健康的文明在社會(huì)中較為盛行，綁架了一部分人，特別是一部分孩子的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。許多孩子在物質(zhì)日子上高標(biāo)準(zhǔn)：穿著比牌子、手機(jī)比層次、吃飯比局面。