北京青少年免費(fèi)心理咨詢?cè)诰€聊天：孩子沒(méi)有目標(biāo)是什么原因

孩子的人生方針，需求在生長(zhǎng)中逐步明晰、清晰。其實(shí)孩子的人生方針，是在爸爸媽媽教育中漸漸建立起來(lái)的。這是一個(gè)進(jìn)程，爸爸媽媽要耐心腸指引，教會(huì)孩子建立愈加明晰清晰的方針，并為之盡力奮斗，如此才干收成成功的果實(shí)。

孩子沒(méi)有方針是什么原因

1、孩子沒(méi)有日子的壓力。咱們常說(shuō)：“貧民的孩子早當(dāng)家?！闭且?yàn)楝F(xiàn)在的孩子不愁吃不愁穿，乃至家里面還有點(diǎn)小存款，所以孩子沒(méi)有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，沒(méi)有了人生的方針。

曾記住看過(guò)這樣一篇報(bào)導(dǎo)，在興旺的一些小村莊里面，那些孩子十三四歲就成婚了，一個(gè)記者問(wèn)他們：“你們?yōu)槭裁闯苫檫@么早，不去上學(xué)呢？”這些孩子說(shuō)：“曾經(jīng)是常識(shí)改動(dòng)命運(yùn)，現(xiàn)在咱們覺(jué)得命運(yùn)挺好的呀，命運(yùn)底子就不必改動(dòng)，所以上學(xué)有啥用呀。”你看這些孩子便是典型的短少日子的壓力，沒(méi)有了行進(jìn)的方針，沒(méi)有了人生的方向。

2、短少典范的力氣。咱們常常能夠看到“教師之家”，乃至是“干部之家”。為什么一個(gè)家庭里面的孩子要有長(zhǎng)進(jìn)都有長(zhǎng)進(jìn)呢？便是因?yàn)樗麄冇械浞兜牧猓嗤粋€(gè)家里面的孩子要不知道學(xué)習(xí)都不知道學(xué)習(xí)，也是因?yàn)樗麄兛粗渌⒆拥乃魉鶠?，?lái)決議自己的所作所為。

在一個(gè)班級(jí)里面也是如此，成果好的一般和成果好的孩子在一起玩，品德好的一般和品德好的孩子在一起玩，那些成差的那么他們的交際圈只要那些成果差的同學(xué)?！安灰灶惥郏艘匀悍帧逼鋵?shí)也是這個(gè)道理。

3、沒(méi)有愛(ài)學(xué)習(xí)的家庭氣氛。咱們知道，一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的家庭，他的孩子都是有方針的，愛(ài)學(xué)習(xí)的。如果說(shuō)一個(gè)家庭里面爸爸媽媽底子就不愛(ài)學(xué)習(xí)，家里面除了一張說(shuō)明書(shū)之外什么書(shū)都找不到的家庭，能培育出愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子嗎？可見(jiàn)，這是很難的。所以說(shuō)，一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的家庭氣氛，關(guān)于培育孩子的人生方針，其至關(guān)重要的效果。

4、家長(zhǎng)對(duì)孩子太放縱。有些家長(zhǎng)會(huì)忽視了對(duì)孩子的教育，沒(méi)有做到對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)氣的嚴(yán)格要求，當(dāng)孩子寫(xiě)作業(yè)，左顧右盼專心力不會(huì)集。

自控力差的時(shí)分，家長(zhǎng)會(huì)主動(dòng)挑選去忽視，而沒(méi)有對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)加管教。因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分放縱，導(dǎo)致孩子以為自己學(xué)習(xí)不認(rèn)真不盡力，并沒(méi)有什么，所以便養(yǎng)成了十分欠好的學(xué)習(xí)習(xí)氣，自控才能弱，自律性差。

爸爸媽媽怎么協(xié)助孩子建立方針認(rèn)識(shí)

1、讓孩子領(lǐng)會(huì)自我價(jià)值。爸爸媽媽?xiě)?yīng)該把孩子當(dāng)成是家庭成員的一份子，讓孩子參加到家庭事務(wù)的決議計(jì)劃之中。當(dāng)孩子感覺(jué)到自己是被需求的，孩子的自我認(rèn)同感就會(huì)提高。爸爸媽媽?xiě)?yīng)該賦予孩子使命感，而且讓孩子經(jīng)過(guò)干事來(lái)收成被必定。這樣一來(lái)，孩子的自我價(jià)值感就會(huì)得到提高。

2、拓展孩子的視野和格式。事實(shí)上，每一個(gè)孩子都有著很強(qiáng)壯的獨(dú)立考慮才能，爸爸媽媽需求做的便是協(xié)助孩子看見(jiàn)更大的國(guó)際。當(dāng)孩子才智到一個(gè)徹底不同于自己曾經(jīng)日子的國(guó)際，孩子就會(huì)自覺(jué)地去考慮自己存在的含義和價(jià)值。爸爸媽媽從小事上協(xié)助孩子深化探究，拓展孩子的格式，有助于孩子建立自己的方針。

孩子短少方針感會(huì)對(duì)未來(lái)形成哪些問(wèn)題

1、行為表現(xiàn)短少內(nèi)涵驅(qū)動(dòng)力。

2、干事遷延沒(méi)有計(jì)劃性。

3、短少控制力，本身行為束縛感不強(qiáng)。