青島青少年心理咨詢中心：孩子物理不開竅學(xué)不懂怎么辦

物理學(xué)欠好、不開竅，首先從學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣上找問題，其次是調(diào)整學(xué)習(xí)辦法。一起在日子中，家長要引導(dǎo)孩子做一個(gè)勤于考慮樂于著手的人，尤其是觸及講義常識(shí)的小試驗(yàn)，抱著愛好去探求，會(huì)取得滿滿的成就感。

孩子物理不開竅學(xué)不明白怎么辦

1、見物思理，多調(diào)查，多考慮。物理是要求邏輯思想才能特別強(qiáng)的一個(gè)科目，所以家長要引導(dǎo)孩子在平常的日子中，看到任何事物的時(shí)分一定要多考慮，多調(diào)查，這樣孩子在學(xué)習(xí)物理的時(shí)分就會(huì)簡略許多。

一起引導(dǎo)孩子要養(yǎng)成用自己學(xué)到的物理常識(shí)去處理日子中的問題，這樣孩子漸漸的就會(huì)對(duì)物理發(fā)生愛好，就會(huì)發(fā)現(xiàn)物理是十分的風(fēng)趣。

2、把握好根底常識(shí)。在學(xué)習(xí)物理的時(shí)分，一定要打好根底，把物理中應(yīng)該背的公式或者是界說、規(guī)則一定要把握清楚，一起在做題的時(shí)分要知道應(yīng)該在哪些地方上能用到它，這樣孩子在學(xué)習(xí)物理的時(shí)分就會(huì)有方向。

在做錯(cuò)一道題的時(shí)分，能知道自己有哪些地方的缺乏，哪些地方是需求要點(diǎn)學(xué)習(xí)的，這便是孩子開竅的標(biāo)志，所以咱們?cè)谧鲱}的時(shí)分一定要運(yùn)用好根底常識(shí)。

3、捉住要點(diǎn)，捉住骨干。咱們?cè)趯W(xué)習(xí)物理的時(shí)分一定要把握書中的骨干，知道哪些地方是要點(diǎn)的內(nèi)容，咱們每學(xué)習(xí)一個(gè)章節(jié)的時(shí)分，都要找出其間的要點(diǎn)，然后把各個(gè)章節(jié)的要點(diǎn)內(nèi)容聯(lián)系起來，這樣咱們就會(huì)構(gòu)成一個(gè)常識(shí)的結(jié)構(gòu)，咱們就能夠在溫習(xí)的時(shí)分有針對(duì)性，咱們的學(xué)習(xí)功率也會(huì)相對(duì)的前進(jìn)。

4、杰出的思想定勢(shì)。在學(xué)習(xí)物理的進(jìn)程中，咱們一定要養(yǎng)成好的思想定式，這樣對(duì)咱們今后做題是十分的有協(xié)助的，這樣會(huì)節(jié)約咱們的答題時(shí)刻，咱們考慮方向正確，咱們的學(xué)習(xí)辦法就會(huì)有所提高，物理天然就會(huì)開竅！

高中物理的學(xué)習(xí)辦法

1、學(xué)會(huì)畫圖剖析物理進(jìn)程。不管高中物理標(biāo)題難易都要盡量畫圖剖析，要對(duì)物理進(jìn)程一覽無余，物理進(jìn)程弄不清必定存在解題的危險(xiǎn)。標(biāo)題不管難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就能夠了，有的要畫準(zhǔn)確圖，要?jiǎng)佑脠A規(guī)、三角板、量角器，以顯現(xiàn)幾許聯(lián)系。

畫圖能夠變抽象思想為形象思想，更準(zhǔn)確地把握物理進(jìn)程。有了圖就能作狀況剖析和動(dòng)態(tài)剖析，狀況剖析是固定的、死的、接連的，而動(dòng)態(tài)剖析是活的、接連的。

2、長于在高中物理的學(xué)習(xí)中與初中物理根底常識(shí)聯(lián)接，初中階段的物理為孩子高中的學(xué)習(xí)打下了根底，能夠在高中物理的學(xué)習(xí)進(jìn)程中，靈敏運(yùn)用思想辦法改變，完成常識(shí)上的帶入。

在做物理題的進(jìn)程中要全方位多角度地去考慮各種解題辦法，不要局限于某一種解題思路，剖析相關(guān)物理常識(shí)時(shí)，要及時(shí)總結(jié)規(guī)則，要有一雙長于發(fā)現(xiàn)的眼睛和靈敏的思辨才能。

3、注重物理錯(cuò)題。物理根底差就沒有必要很多刷題，關(guān)于每天呈現(xiàn)的錯(cuò)題，優(yōu)異學(xué)霸總結(jié)的錯(cuò)題，課上教師要點(diǎn)解說的錯(cuò)題，要及時(shí)的進(jìn)行深入研討、并及時(shí)歸類、總結(jié)！做到相同的過錯(cuò)不一錯(cuò)再錯(cuò)，你的物理成果就能快速前進(jìn)。

高中物理的特色

1、理論性增強(qiáng)。這是最主要的特色。初中教材有些只要求開始了解，只作定性研討，而高中則要求深人了解，作定量研討，教材的抽象性和概括性大大加強(qiáng)。

2、系統(tǒng)性增強(qiáng)。高中教材因?yàn)槔碚撔栽鰪?qiáng)，常以某些根底理論為綱，構(gòu)成一個(gè)完好的常識(shí)系統(tǒng)。前后常識(shí)的相關(guān)是其一個(gè)體現(xiàn)。別的，常識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)成是另一個(gè)體現(xiàn)，因而高中教材常識(shí)結(jié)構(gòu)化顯著晉級(jí)。

3、綜合性增強(qiáng)。學(xué)科間常識(shí)彼此浸透，彼此為用，加深了學(xué)習(xí)難度。如剖析核算物理題，要具有數(shù)學(xué)的函數(shù)，解方程等常識(shí)技術(shù)。