青少年心理學(xué)論文：孩子玩心重不好好寫作業(yè)怎么辦

孩子年歲較小，很簡略呈現(xiàn)貪玩的心思，但孩子完結(jié)作業(yè)時(shí)分，假如仍是想著貪玩，那孩子能夠說是玩也玩欠好，學(xué)業(yè)沒學(xué)好。許多家長都會描繪自己教導(dǎo)孩子，呈現(xiàn)寫一瞬間作業(yè)，玩一瞬間的現(xiàn)象。

孩子玩心重欠好好寫作業(yè)怎么辦

1、家長要一馬當(dāng)先。家長能夠依據(jù)本身的狀況來擬定一個(gè)契合自己的時(shí)刻計(jì)劃表，讓孩子仿照制造一個(gè)合適自己的計(jì)劃表并照做，爸爸媽媽是孩子最好的典范，所以爸爸媽媽本身首先要積極主動又自律，為孩子做一個(gè)榜樣，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)分，家長就不要看電視玩手機(jī)了。

2、學(xué)會“拆分，按部就班。現(xiàn)在的孩子任務(wù)重、作業(yè)多，由于壓力過大，所以不少孩子就會下意識地躲避，不想寫作業(yè)。針對這種狀況，家長能夠教孩子拆分”作業(yè)，將一切作業(yè)區(qū)分等級，分紅一個(gè)個(gè)的小方針，然后鼓舞孩子挨個(gè)完結(jié)。

3、協(xié)助孩子建立時(shí)刻觀念。要引導(dǎo)孩子愛惜時(shí)刻，要有耐性，讓孩子理解道理，自己樂意去改正。打罵是白費(fèi)的，治標(biāo)不治本。每次孩子寫作業(yè)的時(shí)分，都鼓舞他在規(guī)則時(shí)刻內(nèi)完結(jié)，獎(jiǎng)懲有度。

4、孩子日常的學(xué)習(xí)、日子準(zhǔn)則化。從小培育孩子的時(shí)刻觀念和嚴(yán)重、生動的風(fēng)格。比方：什么時(shí)刻有必要做作業(yè)，什么時(shí)刻有必要完結(jié)作業(yè)，由準(zhǔn)則來束縛。需求指出的是，培育孩子準(zhǔn)則化的學(xué)習(xí)和日子，教師在安置作業(yè)時(shí)，要縝密考慮作業(yè)的難度和重量。

孩子玩心重?zé)o法完結(jié)作業(yè)的原因

1、作業(yè)難度過高，孩子無法完結(jié)。孩子寫作業(yè)時(shí)，注意力不會集的原因與作業(yè)的難易程度有關(guān)。當(dāng)作業(yè)簡略簡略做的時(shí)分，學(xué)生本身才能能讓他快速完結(jié)，而不是拖拖拉拉。反之，當(dāng)作業(yè)較難時(shí)，孩子本身的才能不能完結(jié)作業(yè)，他們就會采納延遲的辦法，來干涉自己完結(jié)作業(yè)。

2、同輩集體的影響。孩子注意力不會集是由于他們處于幼年階段，生動好動的心性影響著他們。但除了這個(gè)要素，還有一個(gè)原因是同輩集體的影響。由于在這個(gè)階段的孩子，他們具有自己最好的小同伴，他們是多么巴望每天都在一同不分隔。

但每逢回到家里邊，他們又要被逼分隔，想與同伴游玩的心一向觸動著孩子，孩子就會呈現(xiàn)寫作業(yè)注意力不會集問題。

家長的這些行為也會導(dǎo)致孩子不肯寫作業(yè)

1、家長過度的陪同。有時(shí)分，咱們會呈現(xiàn)這樣過錯(cuò)認(rèn)知，那便是無時(shí)無刻地陪同孩子是對孩子好，假如家長有這種主意，一定要及時(shí)改掉。這樣的行為，帶來的成果或許會與咱們的希望相反。孩子在校園就被教師隨時(shí)隨刻的監(jiān)督，回到家里邊還要被爸爸媽媽監(jiān)督，這樣孩子會感到壓抑，所以在寫作業(yè)的時(shí)分，他們就很難會集自己的注意力。

2、家長的教養(yǎng)方法。有的家長比教師還要“盡職盡責(zé)”。當(dāng)孩子寫作業(yè)呈現(xiàn)過錯(cuò)時(shí)，教師的做法是要求孩子再從頭寫一遍，還要給予孩子鼓舞的言語，而咱們家長呢？采納的便是打罵的方法，孩子為了避免呈現(xiàn)這樣的賞罰，就慢吞吞地寫作業(yè)。

3、家長的“游戲”環(huán)境。盡管咱們發(fā)起爸爸媽媽不要總是陪同著孩子寫作業(yè)，但并不是讓家長在孩子面前玩游戲?，F(xiàn)在，90后爸爸媽媽，對游戲的了解程度可謂對錯(cuò)常嫻熟，游戲成為他們?nèi)兆又胁恍卸躺俚囊粋€(gè)部分。

當(dāng)他們陪同孩子寫作業(yè)時(shí)，一邊玩游戲，一邊看孩子寫作業(yè)已經(jīng)成為常態(tài)，在這種環(huán)境下，孩子是很難會集注意力寫作業(yè)的，由于孩子也想玩游戲。