青少年南京心理咨詢(xún)：一年級(jí)男孩不愿意寫(xiě)作業(yè)怎么辦

一年級(jí)的孩子才剛剛敞開(kāi)正式的學(xué)習(xí)生計(jì)，假如這個(gè)時(shí)分發(fā)生厭學(xué)的心情，那家長(zhǎng)必定十分無(wú)法?？墒遣还茉鯓?，家長(zhǎng)都需求堅(jiān)持鎮(zhèn)定，然后采納恰當(dāng)?shù)霓k法，引導(dǎo)孩子從頭愛(ài)上學(xué)習(xí)。

一年級(jí)男孩不愿意上學(xué)怎么辦

1、要給孩子建立遠(yuǎn)大的抱負(fù)。當(dāng)孩子厭學(xué)時(shí)，爸爸媽媽?xiě)?yīng)該對(duì)孩子心思進(jìn)行引導(dǎo)，要讓孩子意識(shí)到自己現(xiàn)已長(zhǎng)大了，不能再像幼兒園那樣游玩了，這時(shí)爸爸媽媽就可以給孩子建立一個(gè)遠(yuǎn)大的抱負(fù)，讓孩子奔著自己的抱負(fù)而盡力奮斗。

孩子上了小學(xué)要是不能打好根底的話，仍是對(duì)今后學(xué)習(xí)有很大影響的。所以爸爸媽媽?xiě)?yīng)該從孩子小的時(shí)分就讓孩子打好根底，以便在今后的學(xué)習(xí)中可以輕松一些。

2、培育孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好。心思學(xué)有這么一個(gè)基本原則，當(dāng)你有某種需求的時(shí)分，才會(huì)發(fā)生愛(ài)好。咱們完全可以在日子中給他出些難題，讓他覺(jué)得常識(shí)匱乏的可怕，既而發(fā)生學(xué)習(xí)的需求，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

3、鼓舞孩子好好上學(xué)。爸爸媽媽?xiě)?yīng)找機(jī)會(huì)帶孩子到他們作業(yè)的當(dāng)?shù)厝ィ屗麄冎腊职謰寢屪鳂I(yè)的狀況，領(lǐng)會(huì)爸爸媽媽辛苦作業(yè)的姿態(tài)。然后讓他們了解吃苦是日子中應(yīng)有的進(jìn)程，只需肯盡力，就會(huì)得到應(yīng)有的報(bào)答。

4、精確判別孩子不喜歡學(xué)習(xí)的原因，并協(xié)助處理。孩子不喜歡學(xué)習(xí)的原因十分復(fù)雜。假如咱們加以討論就會(huì)發(fā)現(xiàn)，實(shí)際上并不是孩子不喜歡讀書(shū)，而是某種要素導(dǎo)致的。

如上學(xué)被教師批評(píng)了，讀錯(cuò)了字遭同學(xué)的嘲笑，想看電視卻被逼寫(xiě)作業(yè)等等。這些原因逐步在心里堆積起來(lái)后，漸漸地對(duì)學(xué)習(xí)失去了愛(ài)好。

5、讓孩子體會(huì)成功與高興。長(zhǎng)于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，比方字寫(xiě)得整齊、上課活躍講話、愛(ài)勞動(dòng)、活躍參加體育活動(dòng)、樂(lè)于協(xié)助同學(xué)、文明用餐、早睡早起等，及時(shí)給予表彰和必定，協(xié)助孩子建立自信心和學(xué)習(xí)愿望。

一年級(jí)男孩不愿意上學(xué)的原因

1、學(xué)習(xí)任務(wù)重或許成果差。孩子不愿意上學(xué)，首先得在學(xué)習(xí)方面找原因。一般來(lái)說(shuō)，無(wú)非便是學(xué)業(yè)過(guò)重或許成果太差。學(xué)業(yè)重則會(huì)讓孩子感遭到極大的壓力，然后讓他生出抵抗心思，一旦這種抵抗心思到達(dá)必定的極限，就會(huì)讓他表現(xiàn)出抵抗上學(xué)的行為。而成果差，則會(huì)讓他在學(xué)習(xí)的過(guò)程中短少成就感，然后由活躍轉(zhuǎn)向厭煩。

2、交際才能差。除了要考慮學(xué)習(xí)方面的要素之外，交際也是很值得重視的一個(gè)方面。由于孩子的首要交際聯(lián)系，就局限于校園，乃至最要好的朋友，往往便是他的某一個(gè)同學(xué)，這些就足以闡明，校園的交際對(duì)孩子是有多么重要了。所以相應(yīng)的，一旦在校園里交際受挫，也會(huì)讓他表現(xiàn)出厭學(xué)的心情。

3、處事才能差。假如孩子的處事才能缺乏，也會(huì)對(duì)上學(xué)發(fā)生抵抗。由于處事才能差會(huì)讓他們?cè)谛@里遭到更多的波折，這種挫折感的積壓，就會(huì)讓他們對(duì)上學(xué)發(fā)生抵抗。

怎么辨認(rèn)孩子是否厭學(xué)

小學(xué)初中這一階段，孩子的學(xué)業(yè)逐步加劇，成果的起落也比較顯著，而這正是導(dǎo)致他們厭學(xué)的兩大原因。此外，這個(gè)年歲的孩子現(xiàn)已學(xué)會(huì)了躲藏自己的心情，所以有時(shí)分，即使心里現(xiàn)已重度厭學(xué)了，依然不會(huì)顯著地表達(dá)出來(lái)。

這就需求爸爸媽媽多去了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，看看最近的學(xué)業(yè)是否加劇，成果是否下滑，經(jīng)過(guò)這些，再結(jié)合孩子日常行為的改變，就可以推測(cè)出他有沒(méi)有厭學(xué)心情了。