青少年心理健康藍(lán)皮書：孩子語文不好怎么補(bǔ)救

語文作為三大主科之一，在孩子的學(xué)習(xí)生計中是不可能缺失的，所以假如孩子的語文欠好，家長必定要注重孩子語文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子前進(jìn)自己的語文成果。其實語文的學(xué)習(xí)是一件很簡單的工作，有愛好才是學(xué)習(xí)的要害。

孩子語文欠好怎樣彌補(bǔ)

1、先去找孩子的長處，把長處和語文學(xué)科相結(jié)合。在家長的眼里，許多語文成果欠好的同學(xué)，是沒有一點長處的。一切的學(xué)習(xí)問題，都直接反映出家長的教育理念，徹底地否定孩子，看不到孩子身上的閃光點。

語文學(xué)習(xí)的問題，很可能并不是學(xué)習(xí)才干，有的僅僅習(xí)氣，或者是孩子發(fā)展到某個階段，他必然會呈現(xiàn)的一些正常的學(xué)習(xí)問題。家長需求做的便是去發(fā)現(xiàn)和鼓舞孩子的長處，并協(xié)助孩子處理這些學(xué)習(xí)的問題，比方不會寫作文、背誦才干差等等。

2、家長協(xié)助孩子做好小事，從根底補(bǔ)起。家長協(xié)助孩子做好小事，闡明在語文學(xué)習(xí)的過程中，家長是位有心人，了解了孩子的學(xué)習(xí)狀況和才干。為什么孩子的語文成果欠好，家長就拋棄了呢？這兒的拋棄并不是不論孩子的學(xué)習(xí)，而是家長依然在為孩子的學(xué)習(xí)成果而焦慮，卻在沒有了解孩子的學(xué)習(xí)狀況下就盲目去報班了。

導(dǎo)致孩子盡管一向沉浸在一個學(xué)習(xí)過程中，可是沒有任何前進(jìn)。這對孩子的學(xué)習(xí)決心也是沖擊得比較大的，只要咱們家長，真實去協(xié)助孩子樹立學(xué)習(xí)自傲，才干從小事做起，把根底補(bǔ)好。

3、孩子的前進(jìn)，取決于他對語文學(xué)習(xí)的情緒。有的孩子他們的學(xué)習(xí)才干是天分異稟，這是家長沒有辦法來組織的。可是關(guān)于大部分孩子來說，任何語文學(xué)習(xí)上的前進(jìn)，都取決于孩子對語文學(xué)習(xí)的情緒。也便是語文成果差的學(xué)生，對語文學(xué)習(xí)也應(yīng)該是自動習(xí)氣的。

家長不能逼迫孩子來學(xué)習(xí)，這是家長的一廂情愿。而這種家長式學(xué)習(xí)情緒，是很難到達(dá)家長的要求水平的。家長只要規(guī)矩好孩子對語文學(xué)習(xí)的情緒，循循善誘，才干協(xié)助孩子樹立一個杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣。

孩子語文欠好的原因

1、根底常識單薄。這是語文成果差的孩子的通病，語文根底常識單薄。老是做一些難題，以為做根底題沒用，但其實，根底常識沒有把握，一切都是空談。

2、不注重閱覽。蘇霍姆林斯基曾說：一個不愛閱覽的孩子，便是潛在的差生。要知道，學(xué)好語文最基本的方法便是閱覽，閱覽便是影響孩子語文成果的要害點，想要提高孩子的成果，必定要從閱覽開端。

3、不勤于動筆。俗話說：好回憶不如爛筆頭。回憶再好，也不如用筆經(jīng)常去記記，因為人的回憶是有限的，你記的東西越多，前面的東西就會忘記住越快，假如用筆記下來，那就永久存在，想用的時分，就非常便利。

4、不堆集資料。俗話說：常識在于堆集。關(guān)于語文來說，假如沒有好的常識堆集，就很難提高其閱覽理解才干以及寫作才干，平常資料堆集的少了，課外常識單薄，寫作文就會一片空白。

5、答題不標(biāo)準(zhǔn)?？荚嚧痤}標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于分?jǐn)?shù)影響是很要害的，影響答案的正確性和正確率。許多孩子分明答案是正確的，卻沒有拿到滿分，是因為疏忽了答題的標(biāo)準(zhǔn)性，答題不標(biāo)準(zhǔn)，會直接形成非智力要素形成的考試失分。

怎么培育孩子學(xué)習(xí)語文的愛好

走出家門，感觸日子。語文的學(xué)習(xí)歷來就不是在教室里和家里能夠完結(jié)的學(xué)科。家長要有大語文認(rèn)識，要帶孩子去旅行，去調(diào)查社會，調(diào)查日子，調(diào)查天然。江邊漲水，玉米老練，生果生長，菜地里的改變，路旁邊的漂泊貓，心愛的小白兔，荷花婀娜多姿……都是咱們調(diào)查的目標(biāo)。

創(chuàng)設(shè)調(diào)和的家庭環(huán)境。孩子的生長離不開環(huán)境，調(diào)和的家庭環(huán)境有助于孩子的學(xué)習(xí)，有助于孩子自動學(xué)習(xí)。孩子帶著愉快的心境去學(xué)習(xí)，會到達(dá)事半功倍的作用。