免費(fèi)咨詢(xún)青少年心理醫(yī)生：孩子性格內(nèi)向怎么引導(dǎo)

孩子性情內(nèi)向，可是不代表他們就能力差，不善與人溝通，因?yàn)樾郧閮?nèi)向只代表著孩子簡(jiǎn)單害臊，心里對(duì)生疏人有一種懼怕的心情，可是他們?cè)诩胰?、朋友面前仍是很生?dòng)的，所以任何性情都不是單一的。那么孩子性情內(nèi)向怎樣引導(dǎo)？

孩子性情內(nèi)向怎樣引導(dǎo)

1、不要用憤恨冷漠的情緒對(duì)待

內(nèi)向性情的孩子看到大人的臉色不對(duì)就會(huì)感到懼怕，感覺(jué)是要遭到批判。假設(shè)這個(gè)時(shí)分再用憤恨的口氣對(duì)待，他們就不會(huì)說(shuō)話(huà)，把自己關(guān)閉起來(lái)。

2、關(guān)于內(nèi)向性情的孩子多表彰

孩子都喜愛(ài)自己的行為得到他人的必定和贊揚(yáng)，性情內(nèi)向的孩子特別需求。與性情外向的孩子不同，他們需求的表彰應(yīng)該是溫文的，不是聲勢(shì)浩大的，他們的臉皮薄，比較害臊。

3、引導(dǎo)內(nèi)向性情的孩子多表達(dá)

溝通是人與人往來(lái)最好的方法，內(nèi)向性情的孩子的表達(dá)能力不差，但不像外向性情的孩子爭(zhēng)著說(shuō)話(huà)，他們比較被迫，甘愿做聽(tīng)眾。家長(zhǎng)需求察言觀(guān)色，給他們安全感，多加引導(dǎo)，那么他們也是樂(lè)于表達(dá)的。

4、多帶孩子觸摸外界

許多孩子太過(guò)于內(nèi)向的很大的一個(gè)原因便是太過(guò)于孤單，短少與外界的溝通和溝通。所以，想要改動(dòng)這種狀況，家長(zhǎng)就要讓孩子試著多與外界溝通。當(dāng)你常常帶著孩子觸摸外界的新鮮事物時(shí)，會(huì)在潛意識(shí)里協(xié)助孩子養(yǎng)成一種自動(dòng)與人溝通的習(xí)氣，當(dāng)他養(yǎng)成了這種習(xí)氣之后，再將他放入生疏環(huán)境的時(shí)分，他自己就會(huì)與人自動(dòng)溝通。

孩子性情內(nèi)向的原因

1、自我認(rèn)同比較靈敏

因?yàn)楹⒆拥淖晕艺J(rèn)同比較靈敏，因此見(jiàn)到人便會(huì)形成緊迫感。例如有一些孩子，當(dāng)爸爸媽媽規(guī)則孩子與他人共處時(shí)，要首要體現(xiàn)的大氣而有禮貌，但有一些孩子便會(huì)覺(jué)得焦慮不安、怯弱，形成躲避和懼怕的個(gè)人行為，因?yàn)楹⒆舆^(guò)度留心另一方是路人。假設(shè)此時(shí)爸爸媽媽還責(zé)怪孩子的話(huà)，爾后孩子就會(huì)懼怕與他人溝通溝通。

2、家庭要素

假設(shè)孩子長(zhǎng)時(shí)間生活在一個(gè)沒(méi)有耐性以及關(guān)懷的環(huán)境中，爸爸媽媽整天只知道繁忙作業(yè)或打罵孩子，孩子長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有安全感以及依靠，就有可能會(huì)呈現(xiàn)性情內(nèi)向的狀況，假設(shè)想要一個(gè)開(kāi)暢生動(dòng)的孩子就需求調(diào)整好家庭聯(lián)系。

3、環(huán)境要素

假設(shè)每次跟爸爸媽媽出去與其他的孩子遇見(jiàn)之后，家長(zhǎng)喜愛(ài)拿孩子與其他人家的孩子做比較或許孩子不愿意出門(mén)，只喜愛(ài)在家里呆著，就有可能會(huì)導(dǎo)致孩子的性情越來(lái)越內(nèi)向，總是感覺(jué)自己沒(méi)有其他人強(qiáng)。

孩子性情內(nèi)向怎樣引導(dǎo)，家長(zhǎng)平常要多鼓舞孩子，多表彰孩子，多與孩子溝通，引導(dǎo)孩子多和外界觸摸，只要這樣才干漸漸改動(dòng)孩子內(nèi)向的性情。