北京青少年免費(fèi)網(wǎng)上心理咨詢(xún)聊天：小孩不寫(xiě)作業(yè)怎么治

許多家長(zhǎng)都想著孩子放學(xué)回家后自覺(jué)的寫(xiě)作業(yè)，不必家長(zhǎng)在催著，趕著，專(zhuān)注的寫(xiě)?？煽偸沁m得其反，孩子便是不喜愛(ài)寫(xiě)作業(yè)。那么，小孩不寫(xiě)作業(yè)怎樣處理？

小孩不寫(xiě)作業(yè)怎樣處理

1、多鼓舞

關(guān)于沒(méi)有動(dòng)力的孩子，要提早給他預(yù)設(shè)方針，比方，他喜愛(ài)堆積木或看兒童劇，那就規(guī)則，他做完作業(yè)后，能夠堆積木或看30分鐘的兒童??；關(guān)于教師鼓舞少的孩子，則要多鼓舞，讓孩子有種成就感，這樣逐漸地，他就會(huì)喜愛(ài)上寫(xiě)作業(yè)。

2、尋覓原因

孩子不寫(xiě)作業(yè)首先要問(wèn)明原因，了解之后再對(duì)癥下藥。其次選用及時(shí)鼓舞法、一同許諾獎(jiǎng)勵(lì)法加以恰當(dāng)?shù)募訌?qiáng)賞罰力度來(lái)鼓舞調(diào)集孩子做作業(yè)的活躍性，然后留意特別狀況需求特別對(duì)待，針對(duì)不同的孩子采納不同的戰(zhàn)略和處理辦法。

3、逐漸引導(dǎo)，培育愛(ài)好

前期可與孩子一同完結(jié)作業(yè)，恰當(dāng)?shù)膯⑹竞凸奈?，培育孩子的自傲與愛(ài)好。讓孩子知道作業(yè)并不可怕，或許單個(gè)孩子生長(zhǎng)的較慢，這時(shí)需求家長(zhǎng)耐性+耐性+耐性。進(jìn)程或許會(huì)很苦楚，可是成果或許會(huì)很美好。

4、分化作業(yè)

將孩子的作業(yè)量不斷分化，分紅小使命，讓孩子在規(guī)則的時(shí)刻內(nèi)更好的完結(jié)，孩子才干夠趕快的完結(jié)作業(yè)，獲得成功的經(jīng)歷，才干不斷的堆集自傲，變得愈加活躍、自動(dòng)的學(xué)習(xí)、寫(xiě)作業(yè)。

孩子不寫(xiě)作業(yè)的原因有哪些

1、學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力

便是一般所說(shuō)的對(duì)學(xué)習(xí)不上心。這種狀況，家長(zhǎng)要和孩子溝通浸透學(xué)習(xí)對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)好，能夠讓孩子更超卓，教師也喜愛(ài)，同學(xué)們也仰慕。今后能夠考上好大學(xué)，找個(gè)好工作，過(guò)更好的日子。能夠用身邊親屬做比如，給孩子建立學(xué)習(xí)偶像，讓孩子清晰學(xué)習(xí)的目地，有動(dòng)力學(xué)習(xí)。

2、留意力不會(huì)集

孩子在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)分常常找些小托言?！拔蚁牒瓤谒薄拔蚁氤蕴O(píng)果”“我要去上個(gè)廁所”等等，在寫(xiě)作業(yè)20分左右總找個(gè)托言去做點(diǎn)其他工作，這是孩子留意力不會(huì)集的體現(xiàn)。

3、學(xué)習(xí)內(nèi)容是否沒(méi)有把握

作業(yè)是用來(lái)穩(wěn)固講堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，做的進(jìn)程中假如卡殼的當(dāng)?shù)乇容^多，簡(jiǎn)單形成孩子的畏難情緒，從而逐漸不喜愛(ài)做作業(yè)。這種狀況下，仍是要讓孩子做好預(yù)習(xí)進(jìn)步聽(tīng)課作用，做作業(yè)前先溫習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，來(lái)改進(jìn)這種狀況。

小孩不寫(xiě)作業(yè)怎樣處理，小學(xué)生的話(huà)盡量陪著他一同寫(xiě)上一段時(shí)刻，跟上課似的，按時(shí)刻寫(xiě)，到時(shí)刻了就休息一會(huì)玩一會(huì)，有些獎(jiǎng)勵(lì)制度。逐漸就會(huì)自覺(jué)的有規(guī)則了。