疏導(dǎo)青少年心理：四年級(jí)孩子上課注意力不集中怎么辦

這個(gè)階段的孩子呈現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，一是注意力不會(huì)集導(dǎo)致的，二是還沒意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。一些孩子之所以不愛學(xué)習(xí)，是覺得學(xué)習(xí)為家長(zhǎng)而學(xué)，與自己無(wú)關(guān)。那么，家長(zhǎng)要向孩子著重學(xué)習(xí)的重要性，讓孩子為自己而學(xué)，為自己的未來(lái)而盡力。

四年級(jí)孩子上課不聽講怎么辦

1、練習(xí)孩子的專注力。孩子在校園不聽講大部分都是由于專注力不行，很難在一堂課中會(huì)集注意力聽教師講課，當(dāng)精神力缺乏的時(shí)分就會(huì)分神，放松，開端尋求趣味。

所以家長(zhǎng)要在家漸漸練習(xí)孩子的專注力，能夠讓孩子盡量長(zhǎng)期的坐著讀書、繪畫或是做自己喜愛的工作，鍛煉孩子的耐性和專注力，有助于孩子在校園提高自己的專注力，讓孩子仔細(xì)聽講。

2、練習(xí)孩子的心情。一部分孩子也不是故意不聽講的，而是由于比較心情化，有時(shí)分被教師說(shuō)了鬧心情，有時(shí)分是遇到一點(diǎn)小麻煩就鬧心情，然后沉浸在自己的心情里，難以自拔，然后就忽視了教師的講課內(nèi)容。所以家長(zhǎng)在家要教會(huì)孩子正確的控制心情，不要隨意發(fā)脾氣，不要心情化，不要固執(zhí)，學(xué)會(huì)敬重教師、敬重講堂。

3、恪守規(guī)則。上學(xué)之后上課天然有講堂規(guī)則，許多孩子不習(xí)慣或許在了解規(guī)則之后生出種種對(duì)策，有沖突之心。這是孩子背叛和性情的悖逆，家長(zhǎng)不要強(qiáng)制或是打罵孩子，更不要嘮嘮叨叨的對(duì)孩子說(shuō)要聽教師講課。

能夠告知孩子為什么要恪守講堂紀(jì)律和規(guī)則，為什么要聽教師講課，有什么優(yōu)點(diǎn)，而且鼓舞孩子繼續(xù)聽講，是不是夸獎(jiǎng)孩子學(xué)習(xí)的作用和狀況。

4、告知孩子仔細(xì)聽講的辦法。當(dāng)孩子欠好好聽課，導(dǎo)致課后作業(yè)完結(jié)困難時(shí)，許多家長(zhǎng)榜首反響便是對(duì)孩子說(shuō)“你上課要好好聽講”，但這句話對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并不會(huì)起到大面積的成效，反而還會(huì)讓孩子墮入蒼茫傍邊。

這是由于你要好好聽講這句話是大方面的歸納，孩子聽到后仍然在課上不知道怎么去聽講，而孩子聽課不仔細(xì)也恰恰是不知道怎么去“聽”，所以才會(huì)形成聽課功率低下的狀況。

到底是什么原因，導(dǎo)致孩子上課不仔細(xì)聽講呢

1、講堂上沒有參加感。孩子關(guān)于自己感興趣的，就會(huì)自動(dòng)參加其間；對(duì)他沒有吸引力的，就無(wú)法融入，關(guān)于講堂也是如此。孩子大概是沒有感受到講堂的趣味，對(duì)它沒有參加感，就把注意力放在其他工作上，然后呈現(xiàn)了在講堂上玩、說(shuō)話、做小動(dòng)作等問題，以致于無(wú)法跟上教師的節(jié)奏，和教師同頻。

2、專注力呈現(xiàn)問題。關(guān)于低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，自身專注力的時(shí)刻就不長(zhǎng)。整個(gè)小學(xué)階段，一二年級(jí)的孩子，專注力堅(jiān)持的時(shí)刻為15分鐘。三四年級(jí)的孩子，專注力堅(jiān)持在20分鐘。五六年級(jí)的孩子，能堅(jiān)持30分鐘左右。

假設(shè)孩子專注時(shí)刻比這短，還一起呈現(xiàn)了上課不聽、作業(yè)磨蹭，多半是專注力差的體現(xiàn)。許多孩子的專注力問題，可能與爸爸媽媽經(jīng)常性打擾有關(guān)。

小學(xué)生上課注意力不會(huì)集有四大損害

1、上課不能專注聽講。對(duì)周圍環(huán)境的改變十分靈敏，聲響、來(lái)人等都會(huì)讓他分神。

2、聽課心猿意馬似聽非聽。教師提出的問題不能聽完好，常常開小差。

3、干事有始無(wú)終。沒有耐性或許為德不卒，很難完好地完結(jié)一項(xiàng)使命。

4、做作業(yè)時(shí)不能聚精會(huì)神。做做玩玩，粗枝大葉，找各種理由中止，做作業(yè)時(shí)刻顯著延伸。