兒童教育心理：關(guān)于孩子多動(dòng)癥學(xué)習(xí)困難障礙問(wèn)題

雙胞胎孩子本年五年級(jí),從一年級(jí)開(kāi)端孩子的學(xué)習(xí)就很困難,開(kāi)端咱們想是剛?cè)胄W(xué)習(xí)慣的原因。幾年下來(lái)孩子仍是注意力不會(huì)集,作業(yè)總是做不完。語(yǔ)文和英語(yǔ)學(xué)習(xí)特別困難。記東西很累,英語(yǔ)現(xiàn)已徹底無(wú)法跟讀。在校園屢次受挫,近期孩子呈現(xiàn)不愿去校園的狀況,上學(xué)期呈現(xiàn)屢次惡夢(mèng)和相似夢(mèng)游的狀況。最近一勸孩子去校園孩子就哭的抽搐,不愿吃飯。一到寫(xiě)字就渾身躁動(dòng)不安,不舒服。發(fā)脾氣,然后大哭,安慰鼓舞共情都無(wú)效。最終縮在角落里哭。在二年級(jí)時(shí)去醫(yī)院確診為多動(dòng)癥。我個(gè)人覺(jué)得孩子品德沒(méi)問(wèn)題,主要是注意力和記憶力言語(yǔ)表達(dá)能力問(wèn)題比較突出?，F(xiàn)在和校園交流需求減免作業(yè),校園讓咱們提交申請(qǐng)書(shū),開(kāi)具孩子呈現(xiàn)心理障礙的相關(guān)醫(yī)學(xué)證明。我和老公在教育理念上也產(chǎn)生了不合。我建議孩子應(yīng)該讓他們自我管理,不應(yīng)該合作校園緊盯不放學(xué)習(xí)。老公以為孩子沒(méi)問(wèn)題,我不應(yīng)該贊同孩子這次不去校園歇息,我看到孩子背面是由于壓力引起的,贊同度假。家人和校園現(xiàn)在共同以為是媽媽把孩子弄出來(lái)的問(wèn)題,我也很冤枉,產(chǎn)生過(guò)屢次爭(zhēng)辯,爭(zhēng)持,我的心情也變得不穩(wěn)定。由于做為母親具有這樣的孩子現(xiàn)已很苦楚潰散了,被校園責(zé)備為不擔(dān)任,我無(wú)法承受。