心理咨詢案例分析報告：四歲小孩在幼兒園融入感差

孩子上幼兒園現(xiàn)已一年,但從在幼兒園的體現(xiàn)看,參與感比較差,英文課游戲課時孩子老是看其他當(dāng)?shù)?感覺沒有仔細(xì)聽講。或許由于自動性不強(qiáng),老是被教師組織在后排。這樣就更簡單跑神了。并且孩子著手的課程也不太拿手,做起來很慢,遲遲不著手,老是在調(diào)查其他孩子在做什么。不拿手往來,總喜愛一個人玩,在街上遇到知道的同學(xué)僅僅笑笑,說知道,但不會自動去打招待。有其他小朋友叫他的姓名,或許接近他,總是有些逃避。但在家卻是徹底另一種姿態(tài)。干事很專心,尤其是聽故事十分仔細(xì),會不斷地問大人問題。玩玩具時自己嘴里念念有詞,拿著玩具自己編故事,能玩良久。也會向大人表達(dá)情感,有時像個小話嘮。也會表達(dá)在幼兒園的工作,說自己幼兒園上的欠好,不高興等等。跟教師交流過,教師說孩子參與感自動性太差,其他小朋友都很習(xí)慣了他仍是不太習(xí)慣,做操著手老是站著不動,問他問題也不喜愛答復(fù)。教師也很憂愁。感覺孩子在家與在幼兒園距離太大了,感覺他在幼兒園這個姿態(tài),無法樹立決心和培育學(xué)習(xí)愛好,請問該怎樣干涉呢?