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導(dǎo)讀背景介紹楊樂是一名17歲的高中生,他曾經(jīng)是個(gè)開朗、自信的孩子,但近段時(shí)間卻顯得異常沉默,脾氣也變得異常暴躁。問題出現(xiàn)當(dāng)家長(zhǎng)問起他的情況時(shí),他總是一聲不吭,只會(huì)悶悶地離開。直到有一天,警方打來電話告訴家長(zhǎng),他們發(fā)現(xiàn)楊樂在一棟廢棄的樓房里試圖輕生。心理咨詢介入家長(zhǎng)趕到現(xiàn)場(chǎng)并將楊樂送往醫(yī)院...
楊樂是一名17歲的高中生,他曾經(jīng)是個(gè)開朗、自信的孩子,但近段時(shí)間卻顯得異常沉默,脾氣也變得異常暴躁。
當(dāng)家長(zhǎng)問起他的情況時(shí),他總是一聲不吭,只會(huì)悶悶地離開。直到有一天,警方打來電話告訴家長(zhǎng),他們發(fā)現(xiàn)楊樂在一棟廢棄的樓房里試圖輕生。
家長(zhǎng)趕到現(xiàn)場(chǎng)并將楊樂送往醫(yī)院。在醫(yī)院治療期間,他們接觸到了一位專業(yè)的心理咨詢師,希望能夠通過心理咨詢對(duì)楊樂進(jìn)行幫助。
在心理咨詢師的引導(dǎo)下,楊樂逐漸敞開了心扉,他向心理咨詢師講述了自己的煩惱:他對(duì)高考充滿了恐懼,覺得自己準(zhǔn)備不足,無法達(dá)到自己和家人期望的分?jǐn)?shù),所以他逐漸壓抑自己的情緒,同時(shí)也無法正常表達(dá)自己的感受,最終走上了輕生的道路。
面對(duì)這種情況,心理咨詢師不僅給楊樂提供了情感支持,還提出了針對(duì)性的幫助方式:幫助他調(diào)整自己的情緒,使自己保持積極向上的心態(tài);提供高考備考指導(dǎo),幫助他制定合適的備考計(jì)劃;同時(shí),他還鼓勵(lì)楊樂多與父母、朋友溝通,尋求幫助和支持。
在經(jīng)過一段時(shí)間的治療和心理咨詢后,楊樂的情緒逐漸穩(wěn)定了下來,并在高考中取得了不錯(cuò)的成績(jī)。同時(shí),他也更加樂觀、開朗,并且勇于面對(duì)自己的情感問題,成為一個(gè)更加成熟的人。