孩子自己做錯(cuò)事還總是怪別人怎么辦？如何引導(dǎo)孩子承擔(dān)責(zé)任而不總是推卸給他人

孩子責(zé)怪他人的心理動(dòng)機(jī)

在成長(zhǎng)的過(guò)程中，孩子們常常會(huì)遇到各種各樣的挑戰(zhàn)。當(dāng)他們做錯(cuò)事情時(shí)，第一反應(yīng)往往是將責(zé)任推卸給他人。這種行為不僅讓家長(zhǎng)感到困惑，也可能影響孩子的心理發(fā)展和人際關(guān)系。為了幫助孩子更好地理解責(zé)任感，家長(zhǎng)需要采取有效的引導(dǎo)策略。

理解孩子的心理發(fā)展

心理學(xué)研究表明，兒童的自我意識(shí)和責(zé)任感是在不斷發(fā)展的過(guò)程中形成的。年幼的孩子通常會(huì)將自己的情感和行為與外界環(huán)境混淆，他們可能認(rèn)為外界的事情直接影響到自己的感受，因此在面對(duì)失敗時(shí)，選擇逃避責(zé)任是一種自我保護(hù)的方式。了解這種心理可以幫助家長(zhǎng)更有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)。

樹立良好榜樣

孩子的學(xué)習(xí)不僅體現(xiàn)在課堂上，家庭是孩子成長(zhǎng)的重要環(huán)境。家長(zhǎng)可以通過(guò)自身的行為樹立榜樣。例如，在日常生活中，適當(dāng)?shù)爻姓J(rèn)自己的錯(cuò)誤，及時(shí)道歉，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)表達(dá)責(zé)任感的范例。通過(guò)觀察和模仿，孩子會(huì)逐漸認(rèn)識(shí)到承認(rèn)錯(cuò)誤和承擔(dān)責(zé)任的重要性。

積極引導(dǎo)溝通

與孩子溝通是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。當(dāng)孩子出現(xiàn)推卸責(zé)任的行為時(shí)，家長(zhǎng)可以通過(guò)開放式的對(duì)話引導(dǎo)他們進(jìn)行反思?？梢詥?wèn)一些引導(dǎo)性的問(wèn)題，例如：“你覺(jué)得這個(gè)事情是誰(shuí)的責(zé)任呢？”“如果你來(lái)做這個(gè)決定，你會(huì)怎么做？”這些問(wèn)題可以促使孩子深入思考自己的行為，而不僅僅是尋找替罪羊。

制定規(guī)則和后果

在家庭中，制定一些簡(jiǎn)單易懂的規(guī)則可以幫助孩子理解行為的后果。例如，可以與孩子一起制定家庭規(guī)則，并明確違反規(guī)則時(shí)會(huì)有什么樣的后果。當(dāng)孩子了解并接受這些規(guī)則后，他們?cè)诜稿e(cuò)時(shí)就更容易意識(shí)到自己的責(zé)任，而不是推卸給他人。

增強(qiáng)責(zé)任感的機(jī)會(huì)

在日常生活中，給予孩子適當(dāng)?shù)呢?zé)任也是增強(qiáng)他們責(zé)任感的一種有效方式。家長(zhǎng)可以讓孩子參與到家庭事務(wù)中，如照顧寵物、幫助做家務(wù)等。當(dāng)孩子能夠承擔(dān)一定的責(zé)任時(shí)，他們會(huì)逐漸意識(shí)到自己的行為對(duì)他人和家庭的影響。讓孩子在小事中練習(xí)責(zé)任感，可以為他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境

在引導(dǎo)孩子承擔(dān)責(zé)任的過(guò)程中，創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境是至關(guān)重要的。過(guò)于嚴(yán)厲的批評(píng)可能會(huì)導(dǎo)致孩子不愿意坦誠(chéng)面對(duì)自己的錯(cuò)誤。在孩子犯錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)以包容的態(tài)度對(duì)待，而不是簡(jiǎn)單地指責(zé)。通過(guò)支持和理解，孩子會(huì)感到更安全，愿意面對(duì)自己的錯(cuò)誤，而不是推卸責(zé)任。

使用故事與角色扮演

故事和角色扮演是引導(dǎo)孩子理解責(zé)任感的有效工具。家長(zhǎng)可以通過(guò)講述故事或與孩子一起參與角色扮演游戲，讓孩子體驗(yàn)不同角色的情感和責(zé)任感。這種方式能夠使孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到應(yīng)對(duì)錯(cuò)誤和承擔(dān)責(zé)任的重要性，內(nèi)化這些價(jià)值觀。

鼓勵(lì)反思與總結(jié)

在日常生活中，家長(zhǎng)可以定期與孩子一起反思和總結(jié)。比如在周末，家長(zhǎng)可以問(wèn)問(wèn)孩子過(guò)去一周的經(jīng)歷，特別是哪些事情讓他們感到開心或困擾。鼓勵(lì)孩子分享自己的情感和反應(yīng)，這不僅能增強(qiáng)親子間的溝通，還能引導(dǎo)孩子思考自己的行為對(duì)他人的影響。

適當(dāng)給予正向反饋

當(dāng)孩子愿意主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤并承擔(dān)責(zé)任時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)給予正向反饋。無(wú)論是表?yè)P(yáng)他們的勇氣，還是對(duì)他們解決問(wèn)題的能力表示認(rèn)可，這些都能夠增強(qiáng)孩子以后的積極行為。同時(shí)，正向反饋能夠激勵(lì)孩子更愿意面對(duì)自己的錯(cuò)誤，逐漸形成良好的責(zé)任感。

探索與學(xué)習(xí)的空間

幫助孩子承擔(dān)責(zé)任并不是一朝一夕的過(guò)程，而是一個(gè)逐步探索和學(xué)習(xí)的旅程。家長(zhǎng)應(yīng)該允許孩子在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)，適當(dāng)?shù)厝菰S他們犯錯(cuò)，給予他們反思和調(diào)整的機(jī)會(huì)。通過(guò)這樣的方式，孩子將能夠逐漸培養(yǎng)出自我承擔(dān)責(zé)任的能力，并在未來(lái)的生活中更為成熟地面對(duì)挑戰(zhàn)。